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부모 이론에 대한 경험적 지지의 부족
3) 행동주의적 치료의 발달
2. 부모 역할의 중요성
1) 교사로서의 부모
2) 학습자로서의 부모
3. 가족들의 협조
4. 가족놀이
Ⅵ. 자폐아의 사회적응 능력 형태
1. 사회적 대인관계
2. 의사표현 능력
3.
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부모교육의 필요성을 살펴본 후, 부모교육이 바람직하게 앞으로 나아가야 할 방향에 대하여 논의하여 보았다.
부모는 자녀의 행동을 형성해 나가고, 자녀에게 어떤 경험을 하게 할 것인지를 선택하고 중재해 나가면서, 실제로는 자녀의 첫 번
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부모관과 프로그램실시에 관한 연구, 특수교육논총, 1994
홍강희, 장애아동의 가족문제와 가족치료, 한국언어병리학회, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 개념
Ⅲ. 장애아동의 특성
Ⅳ. 장애아동과 가족의 기능
Ⅴ. 장애아동이 가족에게
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부모상담일지 (만2세) 유아1
2) 부모상담일지 (만2세) 유아2
3) 부모상담일지 (만2세) 유아3
4) 부모상담일지 (만2세) 유아4
5) 부모상담일지 (만2세) 유아5
6) 부모상담일지 (만2세) 유아6
7) 부모상담일지 (만2세) 유아7
8) 부모상담일지 (만2세) 유
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자녀를 위한 심리치료 - 박영희, 양서원, 2004
가족의 의미 : 가족가치와 규범을 중심으로 - 박민자, 이경아, 사회과학연구, 2004
가족정책 방향정립 및 통합적 시행방향 연구 - 변화순, 최윤정, 한국여성개발원, 2004
가족문제와 가족복지 - 이소희,
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부모교육의 필요성
4. 유아교육기관중심 부모교육의 내용
1) 유아교육에서의 부모의 역할의 중요성 인식
2) 유아발달의 특징의 교육
3) 바른 지도 방법 교육
4) 자녀와의 대화기법 전수 방법 교육
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부모들의 특성에 가장 적합한 부모교육 프로그램을 개발할 필요가 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 부모교육이 아동, 부모, 사회적 측면에서 갖는 각각의 의의에 관해 논해 보았다. 부모교육은 자녀를 낳고 양육하기 시작한 인류
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자녀에게 영향을 주는 환경에 대해서 잘 알아야 하며 부모 역할에 대한 훈련과 도움이 필요하다고 하겠다. 이를 위해서는 교육의 대상인 유아를 위한 교육도 중요하지만 유아와 가장 많은 관계를 맺고 있는 부모들을 위한 교육도 병행되어야
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부모로부터 받고 유치원에 오기 때문에 유치원에서 통합적 언어 접근법으로 지도를 하면 그것이 효과적일 수 있으나 학업이 부진한 아동의 경우는 가정에서 이런 훈련을 받지 못하고 유치원이나 학교에 오기 때문에 통합적 언어적 접근법에
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부모 *
유아가 최초로 언어적 상호 작용을 시작하는 대상은 대부분의 경우 가정에서 만나게 되는 부모다. 특히 어린영아의 주 양육자인 어머니는 영유아의 언어 발달에도 많은 영향을 미치게 된다. 가정에서 부모, 특히 어머니는 어린 자녀의
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