|
부모자신, 자녀에 대한 부모의 행동 특성, 그리고 자녀에 대한 이해가 선행되어야 하며, 이러한 이해를 바탕으로 하여 효과적인 대화의 태도 및 기술을 사용하도록 해야 한다.
8) 프로그램 평가방법
본 프로그램은 청소년 자녀와의 관계 형성
|
|
|
험을 병행하면 교육의 효과가 극대화된다. 예를 들어 부모-자녀 놀이 치료 프로그램에서는 실제 놀이 활동을 통해 부모와 자녀 간의 상호작용을 관찰하고 개선할 수 있는 기회를 제공한다. 이는 부모가 자녀와의 관계에서 경험하는 어려움을
|
|
|
부모교육 프로그램 개발 및 평가. 성균관대학교 일반대학원 박사학위논문
박화윤,마지순,안라리,천은영(2007). 부모 자녀관계 증진을 위한 부모교육. 창지사
신옥순(2005). 교육 연구를 위한 심층면접법의 의의와 활용. 교육논총, 25(1)
유주연(2
|
|
|
관계의 의사소통과정에는 늘 숨겨진 함정이 있는데 이것은 잠재적 상호교류에 의해 일어나는 것으로서 번은 이것을 ‘게임’이라고 한다), 그리고 자녀-부모 생활자세의 분석을 하게 된다. 부모교육의 프로그램은 크게 부모를 위한 교재, 아
|
|
|
부모-자녀 의사소통 유형 및 정서상태와 청소년문제행동간의 관계 연구. 학생생활연구소, 18, 20-39.
홍혜주(2016). PBL에 의한 박물관 교육프로그램 개발 및 적용 : K대학 자연사박물관 사례연구.석사학위 논문. 경희대학교 교육대학원, 서울.
함인
|
|
|
프로그램이 지역 어린이에게 미치
는 학습경험의 통합연구」, 한양대학교 대학원, 석사학위논문.
최정훈, 사회교육개론, 교육과학사, 2013
강문희(2014). 부모-자녀 의사소통 유형 및 정서상태와 청소년문제행동간의 관계 연구. 학생생활연구소,
|
|
|
부모교육론. 형설출판사
김경희이재연(2003). 부모교육. 양서원. I. 서론
II. 본론
1. 부모교육에 대하여
(1) 부모교육의 정의
(2) 부모교육의 필요성
2. 부모교육의 발전과정
3. STEP 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교
|
|
|
부모교육론. 형설출판사
김경희이재연(2003). 부모교육. 양서원. I. 서론
II. 본론
1. 부모교육에 대하여
(1) 부모교육의 정의
(2) 부모교육의 필요성
2. 부모교육의 발전과정
3. STEP 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교
|
|
|
발달에 제한을 둘 수 있다. 그러므로 아이가 안전하게 세계를 탐색하고 경험할 수 있는 환경을 제공하는 것이 바람직하다.
Ⅲ. 결론
본 리포트를 통해, 가족 A의 예를 들어 자녀의 성장에 따른 부모의 역할 변화와 그에 따른 양육 전략에 대해
|
|
|
부모-자녀 의사소통 유형 및 정서상태와 청소년문제행동간의 관계 연구. 학생생활연구소, 18, 20-39.
김선아. (2016). 산림교육프로그램이 초등학생의 심리 및 숲에 대한 인식에 미치 는 영향(박사학위논문). 충남대학교, 대전.
함인희(2013).변화하
|
|
메뉴펼치기
