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동화를 듣고 난 느낌에 대해 이야기 나누고 마친다.
T: 동화를 들어보았는데 어땠니?
C: 재밌었어요.
T: 겨울바람은 어디에서 불어오는 것일까?
C: 북쪽에서 불어와요.
T: 겨울바람은 어떻게 됐을까?
C: 다른 곳으로 놀러 갔을 거 같아요. 없음
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서론: 능동적 학습을 지향하는 교육의 변화
2. 본론
1. 탐구 모델의 개념과 교육적 중요성
2. 활동 주제 선정: '우리 주변의 소리 탐험'과 그 이유
3. 탐구 모델 기반의 '우리 주변의 소리 탐험' 부분 수업 활동 계획안
3. 결론
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서론: 활동 계획안은 교육 현장에서 활용할 수 있는 효과적인 부분수업 활동을 설계하는 것을 목표로 합니다. 부분수업 활동은 학생들의 참여와 상호작용을 촉진하며, 교육 목표를 달성하는 데에 중요한 역할을 합니다. 따라서 이번 계획은
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후)
친구들과 자신이 그리고 싶은 도형을 그려본다.
-교실 안에 자신이 그린 그림과 같은 도형을 찾아보도록 한다.
-자신이 그린 도형을 친구들이 일상생활에서 찾아보도록 한다.
유의사항
* 도형모형을 가지고 놀 때 뾰족한 부분에 찔리지 않
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하드보드지 윗부분에 맞추어서 색종이 부채를 붙여주세요.
어때요? 부채 같아요?
C. 네. 부채 같아요.
T. 시원한지 한번 부채로 부쳐보세요. 시원해요?
C. 네
마무리
① 활동을 마무리 한다.
T. 빨강반 친구들 모두다 부채를 잘 만들었어요.
직접
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활동의 유의점
1. 집안일에 대해 이야기를 나눌 때, 아빠의 역할과 엄마의 역할에 대해 구분 짓지 않도록 지도한다.
※ 확장 활동
1. 내가 스스로 할 수 있는 일에 대한 실천통장을 만들어볼 수 있다.
2. 내가 할 수 있는 일에 대한 카드를 책으
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. 현장에서 직접 했을 때 지적받을 수 있는 사항이 아닌가 우려스럽기도 하지만, 일단은 제 구상을 제시해봅니다.
‘배고픈 애벌레’를 여러 방면으로 구상해서 세 가지 수업계획안을 구상하게 되었는데 그 중 두가지를 써보았습니다.
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활동에 있어 고려사항
교사로서 요리활동을 할 때 가장 우선적으로 할 점은 다음과 같이 정리될 수 있다.
첫째. 요리활동이 교육적 가치가 있는 것인지 따져보고, 교육적 가치가 있는 주제를 선정한 후 요리활동이 이루어질 수 있도록 해야 겠
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여러 동물을 넣어서 불어봤어요. 동물마다 울음소리와 사는 집이 달랐죠?
C : 네~
T : 우리 친구들 오늘 노래 부르기를 하면서 어려운 점은 없었나요?
C : 아니요~
T : 오늘 활동 너~무 재미있게 잘해줬어요. 그럼 우리 아까 배운 노래 다같이 불러
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활동한다.)
T : 우와. 00는 수박 씨를 이렇게나 많이 붙였구나!
그리고 xx는 수박 씨를 연달아서 붙였네?
이렇게 우리 친구들이 수박을 완성시켜주니까 정말 맛있게 생겼다.
\"냠냠\"
유의점
- 즐겁게 노래를 듣고 율동할 수 있도록 여러 시각자
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