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연구목적
2. 연구내용
3. 연구방법
II. 삶의 질 이론과 북한에 적용 방법
1. '삶의 질' 연구의 이론적 배경
2. 삶의 질 이론의 북한 적용
3. 삶에 대한 북한의 공식 담론
III. 삶의 질의 객관적 실태
1. 북한주민의 ‘식의주’ 실태
2. 무상
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연구: 놀이회화가 표현된 고분을 중심으로」, 계명대학교, 2007
도유호 외, 주강현 해제, 『북한학자가 쓴 조선의 민속놀이』, 푸른숲, 1999
서연호, 『한국 공연예술의 원리와 역사』, 연극과 인간, 2011
서연호·김현철, 『한국연희의 원리와 방
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연구개발에 참여하여 선진 미사일 방어체계를 획득하고 가용한 범위 내 순항 미사일 자체 개발을 통해 북한 전역을 사정거리에 둠으로써 북한에 대한 억제력을 확보하고 북한이 보유하고 있는 미사일을 효율적으로 사용하지 못하도록 타격
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북한인권법안
(3) EU
(4) 러시아, 몽골, 일본, 동남아시아 국가
(5) 유엔과 국제인권단체
2. 국내적 시각
(1) 재외탈북자에 대한 정부 입장
(2) 탈북자를 바라보는 시각 변화
Ⅲ. 탈북자 실태
1. 탈북 원인
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연구
4.1.2 학습자 교재
4.1.2 분석결과 및 착안점
4.2. 외부기관의 통일교육 프로그램 사례 연구
4.2.1 분석결과 및 착안점
5. 초등학교 통일교육 프로그램 방향 및 대안 제시
5.1 학교 통일교육의 지도 원칙
5.2 각종교육기법 활
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연구소,2009.
박용규,「한국기독교회사 2」서울:생명의 말씀사,2004.
민경배,「한국기독교회사」서울:연세대학교출판부,2007.
김영재,「한국교회사」서울:이레서원,2004.
이종구 외,「1960-70년대 한국 노동자의 계급문화와 정체성」한울,2006.
김경
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연구 성과를 바탕으로 통일교육을 체험학습으로 확대하기 위하여 ‘청소년 통일캠프’를 실시하고, 학술진흥재단의 후원으로 ‘남과 북 : 문화통합’을 연구하던 교수들과 만나면서 문화이해지를 통한 북한문화이해교육을 실험하게 되면서
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북한인권법안
(3) EU
(4) 러시아, 몽골, 일본, 동남아시아 국가
(5) 유엔과 국제인권단체
2. 국내적 시각
(1) 재외탈북자에 대한 정부 입장
(2) 탈북자를 바라보는 시각 변화
Ⅲ. 탈북자 실태
1. 탈북 원인
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연구론』, 국학자료원, 2003, 38면.
2.3. 시조의 역사적 전개과정
1) 제1기 시조의 형성기 (고려조)
시조는 고려 중엽에 시작되어 여말에 와서 그 형식이 완성된 것으로 본다. 이때, 시조의 기원은 고려가요가 붕괴되는 과정에서 새로이 형성된 것
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연구소.
申瀅植, 1987, 「新羅人의 歷史認識과 그 編纂」『白山學報』34.
盧泰敦, 1988, 「5세기 金石文에 보이는 高句麗人의 天下觀」『韓國史論』19.
정구복, 1989, 『한국인의 역사의식-고대편』, 韓國精神文化硏究院.
金哲俊, 1990, 「三國時代
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