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이론
1. 프로이드의 생애
2.성격의 구조
3. 성격의 역동성
4. 방어기제
5. 성격발달 단계(5단계)
Ⅲ. 에릭슨의 심리 사회적 성격 이론
1. 에릭슨의 생애
2. 성격이론
3. 성격발달이론 (8단계)
Ⅳ. 프로이드와 에릭슨의 이론의 비교 및 평
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이론
1. 프로이드의 생애
2.성격의 구조
3. 성격의 역동성
4. 방어기제
5. 성격발달 단계(5단계)
Ⅲ. 에릭슨의 심리 사회적 성격 이론
1. 에릭슨의 생애
2. 성격이론
3. 성격발달이론 (8단계)
Ⅳ. 프로이드와 에릭슨의 이론의 비교 및 평
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이론적 관점- 기능주의적 정통적 행정이론은 프랑크푸르트학파를 중심으로 한 비판이론 사상가들에 의해 도전을 받기 시작했다.
※ 교육행정에 대한 비판적 관점
①사실과 가치의 분리는 교육행정에서는 무의미하다고 본다. 사실과 가치를
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이론탐색과 실제.
Wayne K.Hoy,Cecil G.Miskel.서울.학문사.1999. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이론과 과학의 정의
2. 과학적 관리론의 특징
3. 인간관계론
4. 과학적 관리론과 인간관계론의 비교
5. 교육행정에 미친 영향
5. 두 이론이 학교행
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이론적 프레임 1. 과학론 ……………………………………………………………………………
1.1 경험적, 분석학적 과학론 ………………………………………………………
1.2 해석학적, 현상학적 과학론 …………………………………
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이론, 행동이론, 상황이론으로 설명할 수 없는 복잡한 리더십 구조를 3차원적 리더십 이론으로 설명하였다.
1) 1차원 : 기본적 유형
분리형(Separated style) : 과업지향과 관계지향이 모두 낮고 서로 분리된 리더십 형태
관련형(Related style) : 관계지
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이론, 행동이론, 상황이론으로 설명할 수 없는 복잡한 리더십 구조를 3차원적 리더십 이론으로 설명하였다.
1) 1차원 : 기본적 유형
분리형(Separated style) : 과업지향과 관계지향이 모두 낮고 서로 분리된 리더십 형태
관련형(Related style) : 관계지
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이론의 평가
비고스키는 어린이는 부모나 성인의 일상적 도움에 의해 모국어를 학습하는데 이렇게 학습된 모국어는 이후 학교에서의 쓰기 학습과 문법학습을 위해 중요한 역할을 한다고 주장한다.
어린이의 인지발달이 사회, 문화적 경험에
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분리적인 것으로 제도나 기관의 활용에 매달리는 것이다. 그런데 Spitzer는 통합적 통제가 현대자본주의사회에서는 분리적 통제를 점증적으로 대체하게 될 것으로 보고 있었다.
6. 갈등이론의 평가
갈등이 범죄성의 유발에 반드시 전제되어야
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이론(에릭슨, 아들러, 융)
* 인지행동이론(피아제, 스키너, 반두라
* 인본주의이론(매슬로우, 로저스)
* 사회체계이론
* 가족체계, 집단체계
* 조직체계, 지역사회체계, 문화체계
* 태아기, 영유아기,학령전기, 아동기, 청소년기, 청년기, 장
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