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Ⅲ. 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만5세 보육 계획안
1. 연간교육계획안
2. 월간교육계획안
3. 주간교육계획안
4. 일일교육계획안
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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학습 면에서는 한글을 읽을 정도의 학습수준과 기본적인 수 개념이 형성되기를 희망했고 생활면에서는 정확한 의사표현을 할 수 있기를 희망했다. 담임교사는 상담과 진단 자료를 통해 교육목표를 설정하고 이를 실현하기 위한 하나의 방법
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(integration)의 원리
4. 보육방법
1) 놀이중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 일상생활 중심의 원리
4) 통합의 원리
5) 탐구학습의 원리
5. 보육평가
1) 평가의 이해
(1) 평가의 개념과 목적
(2) 평가의 유형
참고문헌
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학습장, 친환경농업 체험장을 만들었을 뿐만 아니라 마당극 공연, 사물놀이패 공연, 전통 민속놀이, 국악 공연, 농업 심포지엄, 환경 농업 체험장, 전통가축 체험 등 민속풍습과 전통놀이를 즐길 수 있는 기회를 제공하였다.
ㆍ군민의 적극적
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자료>
보육과정- 김용숙 저, 서현사, 2008.
몬테소리 이론의 탐구- 신화식 저, 학지사, 2006.
몬테소리 유아교육론- 김영선 저, 학지사, 2000. I. 서론
II. 본론
1. 발도르프 프로그램의 개념
2. 발도르프 프로그램의 역사
3. 발도르프 프
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자료>
보육과정- 김용숙 저, 서현사, 2008.
몬테소리 이론의 탐구- 신화식 저, 학지사, 2006.
몬테소리 유아교육론- 김영선 저, 학지사, 2000. I. 서론
II. 본론
1. 발도르프 프로그램의 개념
2. 발도르프 프로그램의 역사
3. 발도르프 프
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통일적으로 사용되어야 할 터이다. 대체적으로 기존의 행정학 교과서에 있는 경영적 효율성 개념이 널리 사용되고 있다고 보이는데, 나는 이것이 행정학 연구에 적절한 효율성 개념이라고 생각하지 않는다. 행정학에서 가장 잘 활용될 수 있
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내용(교육부 시안 중심)
2. 각 단체의 입장
1. 교원평가제도의 찬성 측의 주장
2. 교원평가제도의 반대 측의 주장
3. 고등학교의 반응
1. 현장 연구조사의 의의
2. 교사들의 반응
3. 학생들의 반응
4. 결과의 해석
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놀이와 예절교육, 먹거리를 선정하여 지도한다.
- 예절교육과 세시풍속은 시청각 자료를 통해 수준별로 나누어 지도한다.
- 세시풍속과 절기를 알고 어린이집 텃밭을 활용하여 농사 체험을 한다.
3. 어린이집 보육 프로그램 분석평가
1. 건강
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자료수집으로 ‘사실’을 발견하는 일과, 지역에 대한 사실의 이해와 평가에 대해 해석하는 일, 상상과 번역, 기술(description)을 통해 표현하는 작업을 통해 기존의 학문체계와 다른 지역연구의 패러다임을 추출하는 일이다. 현재 많은 학교에
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