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놀이는 가능한 한 학습테이블에서 진행시키며 자유로운 공작과 지시적인 공작을 조화 있게 실시한다.
2) 처음 프로그램은 가장 익숙하고 손쉬운 과제가 주어져야 한다. 주변에서 손쉽게 구할 수 있고 익숙한 자료를 활용해 자유롭게 그리기와
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놀이’에 적극적으로 참여하지 않고, ‘말 잇기 놀이’의 방법과 유의점에 대한 이해 또한 부족하다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교
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놀이에 참여한다.
하
끝말잇기 놀이의 방법과 규칙을 모르고 놀이에 참여하지 않으려 한다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
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놀이를 통해 사물의 개수를 묻고 답하는 표현을 말할 수 없다. ( 영어 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시
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놀이’에 참여하였다.
하
모둠 구성원과 함께 하는 ‘말 전하기 놀이’에 소극적인 자세로 임하였다. ( 듣기·말하기 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목
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잘 이해하지 못하고 다음 낱말을 말하기 힘들다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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해석과 목록을 만들어 놓아야 한다. 어떤 읽기 자료도 검열의 가능성은 있다. 사회집단, 가족, 개인적인 가치와, 그 작품에 쓰인 언어와 관련해서 항상 시비가 일어날 수 있다.
결론을 내리자면, 문학 교육은 단순한 사실의 분석이나 지식의
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자료를다시 보여 주면서 추가 설명을 한다.
*소꼽놀이셋트
*레고자동차.퍼즐
*피아노, 악보
*피아노
*카세트테잎
*이름카드
*날짜판,날짜카드
*그림자료:비밀상자
*동화책:바람과해님
*융판,그림자료들.
학습지도내용
시 간
활 동 내 역
학습자
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자료를다시 보여 주면서 추가 설명을 한다.
*소꼽놀이셋트
*레고자동차.퍼즐
*피아노, 악보
*피아노
*카세트테잎
*이름카드
*날짜판,날짜카드
*그림자료:비밀상자
*동화책:바람과해님
*융판,그림자료들.
학습지도내용
시 간
활 동 내 역
학습자
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학습단계
학습과정
교 수 학 습 활 동
시간
자료() 및 유의점(※)
마무리
▣ 정리하기
T : 모두 재미있었나요?
S : 네.
T : 이제 정리 운동을 해봅시다.
( 국민체조 노래를 튼다. )
8‘
국민체조 노래 모듈 학년
교과
수업장소
단원명
차
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