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전통 코너를 이용해 1주일 동안의 놀이 내용을 미리 안내한다.
Ⅵ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도) 관련 시사점
전통놀이는 대부분 재미 및 규칙의 완결성을 갖고 있기에 하나의 완벽한 놀이로서 가치가 있다. 아동들에게 놀이는
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학습정리
* 정리 운동하기
* 가장 재미있었던 놀이는 어떤 놀이 였나요?
▣ 수행평가
- 놀이를 한 느낌을 말로 표현한다.
▣ 차시예고
*여러가지 민속 놀이하기
체육복
모둠별 활동을 통해 협동심을 기르고 놀이의 방법도 창의적으로 개발 할
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자료가 부족하여 어려움이 크다.
셋째, 기계적인 곱셈 연산 학습으로 곱셈 개념 형성이 안 되어 곱셈구구 학습이 끝난 후에도 구구단을 이해하지 못해 암기하는데 어려움을 겪고 있는 2학년 아동들을 위한 자료가 필요하다.
2. 목적
가. 놀이자
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놀이와 탈놀이의 공통성과 독자성, 한국무속학회, 2010
석천학인, 한국민간전승유희지, 한국민속학회, 1994
이지혜, 초등국어교육에서의 탈놀이 교재화 방안 연구, 한국교원대학교, 2011
최행수 외 1명, 산대놀이의 체육문화사적 해석, 체육과학
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민속놀이 경험을 통한 음악줄넘기의 리듬 지도, 대구가톨릭대학교
박미조(2010), 통합교육환경에서 전통놀이 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향, 한국교원대학교
배문경(2006), 민속놀이를 활용한 초등학교 통일교육 프로그램 연구,
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자료(교수자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 특성
1) 단원의 개관
2) 단원 학습 목표
3. 자료의 효과
Ⅱ. 수준별읽기수업 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 적용
1) 예비학습자료
2) 본 학습 자료
4. 효과
Ⅲ. 놀이중심수업 교육자료
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학습을 위한 고무줄놀이의 학습단계 개발, 서울교육대학교, 2007
김명기, 규칙적인 민속놀이가 비만 아동의 기초체력에 미치는 효과, 한국체육대학교, 2006
김만태, 현대 세시풍속에서 민속놀이의 존재 양상과 향후 전망, 비교민속학회, 2010
박
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것은 어떻게 보면 당연한 것이다. 그럼에도 불구하고 아이가 계속해서 한 가지 놀이 자료에 관심을 보이면서 다른 놀이 자료로 놀지 못한다면, 보육교사에 그 아이에 대해 적극적으로 개입할 수 있어야 된다고 확신한다. 어떤 놀이 자료에 지
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놀이를 계속한다.
참고문헌
강신일 외 1명(2000), 청양 지역 민속놀이에 관한 조사, 공주대학교
권선자(2007), 효과적인 협동학습을 위한 고무줄놀이의 학습단계 개발, 서울교육대학교
류정숙(2010), 거제 칠진농악의 교육적 활용방안 연구, 진주
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학습을 위한 고무줄놀이의 학습단계 개발, 서울교육대학교
이광렬(2007) : 우리의 세시풍속과 전래놀이, 청연
장영주(2011) : 재미있는 전래놀이, 글사랑
정문규(2005) : 민속놀이가 체육학업 성취에 미치는 영향, 한국교원대학교
조성숙(2002) : 초
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