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프로그램 운영기준
3. 지역아동센터의 프로그램 운영현황
Ⅳ. 지역아동센터의 설치
1.지역아동센터의 설치기준
2. 센터의 종사자 배치기준
Ⅴ.지역아동센터 활성화 방안
1. 예산확충
2. 프로그램개발
참고문헌
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http://www.naver.com/ (네이버뉴스) 1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 특징
3. 학교 폭력의 원인
4. 학교폭력 유형 및 학교 측 처리요령
5. 학교폭력에 관한 사례 (2007~2003년도 기사)
6. 학교폭력 예방을 위한 활동지침
[ 참고 자료 ]
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조성되어 있음
⑤ 선진국 기업들은 직원들이 업무에만 전념할 수 있도록 직원 노부모를 배려하는데 점차 가족친화 제도의 초점을 돌리고 있음
- 평균수명이 길어지면서 맞벌이 부부의 경우 육아뿐만 아니라 부모부양이라는 이중부담을 지님&
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계 설정, 자율성 존중 등의 교수학습방법을 유치원 현장에서의 구체적 예시(모양 분류 놀이, 동물원 꾸미기 프로젝트, 나만의 그림책 만들기)와 함께 제시하였다. 이러한 방법들은 유아의 인지, 사회적, 정서적 발달을 촉진하며, 유아가 능동
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활동에 적용할 수 있는지, 문학 작품을 읽는 즐거움과 보람이 어디에서 생겨나는 것인지 이해하고 이를 실제 작품 감상 과정에서 체험할 수 있는 지에 초점을 두어 평가한다.
그리고 단원의 지도 내용이 읽기의 본질에 대한 앍과 읽기(문학)
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지도
동일한자세에서 스트록을 칠 수 있도록 유도
2인 1조 다양한 연습방향을 제
시하여 능동적
인 연습분위기
조성
칭찬 및 격려
정 리
(5분)
정리운동
형성평가
차시예고
기구정리
- 정리운동과 스트레칭을 실시
- 안정된 자세와 풋워크는 이
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지도상의 유의점
Ⅲ. 수업 연구의 이론적 배경
1. Glaser의 수업모형
2. KEDI(한국교육개발원)의 수업과정 모형
Ⅳ. 본시 학습 지도안
1. 본시 학습 지도안
2. 형성
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지도사업의 제도적 접근
(5) 발달과정
Ⅱ. 방과후 아동지도사업의 현황 및 실태
(1) 민간차원 공부방의 현황 및 실태
(2) 초등학교 방과후 교실의 현황 및 실태
(3) 사회복지관 방과후 아동지도 프로그램의 현황 및 실태
Ⅲ. 우리 나
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프로그램 강화
3) 가정일시 위탁 제도의 도입
2. 학교적 차원
1) 학교사회사업가의 배치
2) 학생의 인권과 다양성이 존중되는 학교풍토 정착과 교육체벌의 금지
3) 학생관리체계의 개선
3. 사회, 국가적 차원
1) 가출청소년 보호법의 제정 및
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있는가?
학습 후
관찰 평가 1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 학습의 계열
4. 단원의 전개 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가 계획(※목표<영역>별로 진술-단원 전체의 평가 계획※)
7. 학생 실태
8. 본시 학습의 실제
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