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자신인 것처럼 이해하도록 노력하는 것이다. 이를 통해 내담자에 대한 수용과 이해를 증진시킬 수 있다.
6) 내담자의 지각
상담자는 자신이 내담자를 무조건적으로 존중하며 공감적으로 이해한다는 것을 내담자에게 전달하기 위해 노력해야
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불일치는 더욱 커진다. 이것은 개인의 자기실현을 불가능하게 하고 결국 심리적 불안과 부적응을 일으킨다.
참고문헌
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년
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이다.
넷째, 상담윤리요강 때문에 갈등이 일어날 수 있다는 점이다. 즉 상담자의 가치와 윤리요강의 내용이 불일치할 때 문제가 일어날 수 있다. 예를 들면, 임신중절을 죄악으로 생각하고 있는 상담자가 내담자의 복지를 위해야 한다는 윤리
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리 하찮고 쓸데없이 보이더라도 주의 깊게 관심을 가져주는 태도를 보였다. 특히 아동이 보이는 심리적 저항에 관심을 가지며 아동이 이야기에서 불일치하는 부분에 주목하였다. 상담사는 아동이 자신의 감정을 나타내는 단서에 민감하게 귀
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상담자가 진솔해 지려고 너무 열심히 노력하면 함정에 빠진다. 개인적인 것이라고 여겨지는 것을 진솔하게 표현하는 것이 아니라 상담자가 그것이 내담자에게 유익할 것이라고 생각하기 때문에 표현하는 것은 불일치가 될 수 있다. 그렇지만
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불일치 시는 그 이유를 확인한 다음 거래하여야 한다.
(3) 부동산의 공법상 이용 제한이 없는가를 확인
도시계획 여부, 개발제한구역 여부, 토지거래허가구역 여부 등을 확인하여야 하며 특히 토지의 형질을 변경하여 이용하려면 변경 가능여
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