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구조화의 목적이 학생의 학습력 향상, 즉 교육의 질 향상에 있다는 것이다.
■ 참고 문헌 ■
조석준. 한국 행정과 조직 문화. 서울: 대영문화사, 2004.
주상환 외. 교육행정 및 교육 경영. 서울: 학지사, 2003.
김창걸. 교육조직행위론. 서울: 형설
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론과 갈등론 내용 분석”, 경희대, 2006
- 김민정, “폭력화된 갈등”, 한국유럽학회, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구조기능론과 갈등론적 관점에서 바라보는 사회구조
2. 구조기능론과 갈등론적 관점에서 바라보는 사회계층
3. 구조기능론
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지식 서비스 개척으로 이어지고 있다. 이윤을 쫓는 시장의 논리는 생활상식 무료문답이 아닌 새로운 수익창출 모델을 찾았고, 그 결과 그동안 접근성이 떨어졌던 ‘상아탑’의 지식을 인터넷에 끌고 나온 것이다. 각종 학위논문 검색은 물론,
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론
Ⅱ. 학습조직의 정의
Ⅲ. 학습조직의 유형
1. 관행적 조직(habitual organization)
2. 형성적 조직(formative organization)
3. 방관적 조직(onlooking organization)
4. 역동적 조직(????dynamic` organization)
Ⅳ. 학습조직의 특징
Ⅴ. 학습조직과 지식경영
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학생에게 효과
강의식 수업보다
전달효과가 불확실하고 비효과적
주의 깊은 계획과 구조화가 필요
시간 비용 증대 내용 제한, 현실성 결여 1.지식의 구조
2.발견학습 이론
3.나선형 교육과정
4.브루너 교수이론과 과학교육
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면을 알게 되었고, 상당히 인상깊게 다가왔다. 학생들에게 바로 문제의 답을 알려주기보다, 그 과정에서 학생 스스로 생각해보게 하고 직접 말을 해 보게 함으로 학생 스스로가 알고 있던 것을 되살려 내도록 하는 소크라테스의 교육방법이
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어감이 첨가되어 학문중심 교육과정을 부정적 시각으로 바라보게 된 것 같다. 사실 우리사회의 교육은 브루너가 제일 원했던 모습이 아닌 가장 ‘우려했던’ 교육의 모습일 것이다.
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통합적 개념
제 3장 교육과정 계획
제 Ⅱ 부. 교육과정으로서의 지식
제 4장 형식도야 이론
제 5장 지식의 구조
제 6장 지식의 형식
제 Ⅲ 부 교육평가
제 7 장 교육평가의 개념
제 8 장 교육평가의 원리
제 9 장 학업성적의 평가방법
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론 중에서 장이론(field theory)에 대해 간단히 서술
하시오.
5. 피아제의 조작적 구성주의에 대하여 논하라.
6. 브루너(Bruner)의 EIS이론에 대해 간단히 서술하시오.
7. 학교수학의 목표에는 지식 목표, 이해 목표, 문제해결 목표, 정의적인
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왜 이런 결과가 나오게 되었는지를 확인하기’가 이와 같은 예이다.
대수학과 중등수학 리포트
1. 브루너와 폴리아의 장점을 쓰고 비교하고, 그 의미를 말하여라.
2. 메타인지에 대해 서술하여라. 1.브루너와 폴리아의 비교
2.메타인지란?
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