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비고츠키는 교육과 인지발달은 복잡한 역동적 관계(力動的 關係)로 상호 관련되어 있으며, 교육은 인지발달에 선행될 때만이 훌륭한 것이고, 훌륭한 교육은 인지의 발달적 진보를 가져온다고 보았다.
특히 근접발달지대(近接發達地帶, zone of
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발달이론의 놀이…………………………………4
2. 인지 발달 이론…………………………………5
1) Piaget의 인지놀이 발달 단계: 동화로서의 놀이…………………………………6
2) Vygotsky : 근접발달지대로서의 놀이……………………
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발달을 촉진시키는 상호작용의 역할을 할 수 있다. 교사는 비고츠키 이론을 참고로 영유아의 언어발달을 촉진시키는 상호작용자로서, 영유아의 근접발달지대에 있는 과제를 수행해내도록 적절한 비계의 역할을 할 수 있다.
결론
피아제는 인
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발달의 총체적 과정
Ⅸ. 두 이론의 쟁점
1. 지식 발달의 기제 : 평형화와 내면화
2. 학습과 발달의 개념과 관계
3. 상호작용의 대상과 과정
4. 언어적 사고, 자기중심적 언어
1) 피아제(Piaget)
2) 비고스키(Vygotsky)
3) 대
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이론
2) 현대적 놀이 이론
5. 정신분석이론
1) 프로이드(Freud)
2) 에릭슨(Erikson)
6. 인지이론
1) 피아제(Piaget)
2) 비고츠키(Vygotsky)
3) 브루너와 스톤 스미스(Bruner & Sutton-Smith)
7. 정신분석이론 VS 인지이론 : 차이점 비교 정리
참고자료
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발달의 단계
2) 비고츠키의 인지발달이론
? 이론의 개요
? 주요특징
? 근접발달구역
? 비계설정
&nbs
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비고츠키(L. S. Vygotsky)의 근접발달지대이론 등이 이루어졌다. 이러한 다양한 관점에서의 아동발달에 대한 객관적인 연구들을 바탕으로 현재 아동발달에 관한 심도 깊은 논의가 이루어지고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파
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발달이론의 동화(Assimilation)와 환경
(4) 인지발달이론의 조절(Accomodation)과 환경
(5) 인지발달이론의 평형(Equilibration)과 환경
2) 비고츠키의 인지발달이론과 환경과의 관계
(1) 인지발달이론의 근접발달지대(ZPD)와 환경
(2) 인지발달
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발달 과정에 대한 이론들의 좋은 점들을 실제적으로 현장에서 적용해 수행할 수 있는 능력을 길러야겠다. 느꼈으며, 구체적이고 사려 깊은 부모의 관심과 교육환경 또한 필요하겠다는 생각을 해보게 되었다. ◎ Vygotsky 이론과 Piaget이론의
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발달의 관계(4가지)
① 학습과 발달이 서로 무관한 경우
② 학습이 발달에 후속하는 경우 → 삐아제 관점
③ 학습과 발달이 동시적인 경우
④ 학습이 발달을 주도하는 경우 → 비고츠키 관점
⇒ 학습 : 근접발달지대를 창출하고, 잠재적 발달수
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