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비고츠키의 비계설정의 개념 및 예시 등에 대하여 알아 보았다. 아동발달과 교육에서 비고츠키의 근접발달지대 및 비계설정 개념은 시사하는 바가 크다고 생각해 본다. 아이들은 어른들이 하는 행동을 보고 배운다는 말이 있다. 즉, 아동 교
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비고츠키는 놀이를 중요한 학습매개로 생각하였기 때문에 놀이 속에서 유아는 자신이 속한 사회의 상징과 개념을 상호작용하면서 학습할 뿐 아니라 사회적 기술(social skill)을 발달시킨다고 보았으며, 근접발달지대와 스캐폴딩의 개념을 제시
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발달 단계론
나. 도덕성 발달의 양상
다. 도덕성 발달 촉진 방법의 원리
라. 도덕교육에 대한 인지발달적 접근과 한계점
3) 비고스키(Lev Semanovich Vygotsky)의 사회적 발달이론
가. 사회발달 이론
나. 비고스키의 인지발달이론이
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발달한 후, 이차적으로 일상적 개념이 획득된다고 주장하고 있다. 비고츠키에 있어서 인간들의 상호작용은, 곧 사회적이며, 이는 개인 주위에 있는 상황 곧 부모와의 대화 어른들과의 대화 선생이나 동료와의 대화 등을 의미한다. 이러한 개
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비고츠키 (Vygotsky) 이론
※ 근접발달지대 (zone of proximal development : ZPD)
③ 브루너 (Bruner) 이론
④ 서튼-스미스 (Sutton-Smith) 이론
⑤ 싱거 (Singer) 이론
3) 다른 이론들
① 각성조절 이론
② 베이스튼 (Bateson) 이론
4) 현대 이론의 공헌점
Ⅲ.
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2. 교수학습의 과정
2. 교사의 역할
제 3절 상호작용주의적 관점
1. 이론적 배경
♣ 피아제의 구성주의 이론과 비고츠키의 사회적 구성주의 이론
2. 교사의 역할
*교수학습이론의 기본입장과 교수학습의 관계
참고문헌
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발달에 매우 중요한 역할을 한다.
④ 바이닌거와 피츠제랄드 - 상징놀이는 뇌의 좌, 우 두 반구 간의 통합과 관련이 있다.
정답) 답은 2번
놀이는 조절보다 동화가 우세하게 작용되는 상황으로 간주된다. 유아들은 놀이할 때 새로운 기술을 학
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비고츠키와 교육』. 교육과학사
James V. Wertsch (1985). 한양대 사회인지발달연구모임 역.『마음의 사회적 형성(비고츠 키)』. 정민사
목 차
* 비고츠키의 생애
1. 학습의 기본 가정
2. 인지발달의 구성요소
- 비고츠키의 근접발달지대
3. 학습의 과
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발달 수준에서 고려할 사회적 맥락이 중요하다는 것을 강조하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 구성주의적 접근법 중 사회적 구성주의(비고츠키)와 인지적 구성주의(피아제)에 기초한 수활동이 유아의 수학개념 및 과정기술, 수학적 태
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Vygotsky의 생애
2) 인간관
3) 사회 문화적 이론
(1) 사회 문화적 맥락의 중요성
(2) 도구의 매개와 언어 발달
(3) 지식의 사회 문화적 구성주의
(4) 근접발달지역(ZPD)
(5) 교수-학습과정에서의 비계설정
4) 비고츠키 이론의 교
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