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이론
2) 비고츠키 이론의 기본 개념
1-3. 두 이론(피아제의 이론과 비고츠키의 이론)의 평가
1) 피아제 이론의 평가
2) 비고츠키 이론의 평가
3) 피아제와 비고츠키 이론의 비교
2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성 발달에 영
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도덕 행위가 상황에 따라 변화하는 이유를 사람에게 도덕적 문제 사태에서 일관되게 판단하고 행위 하는 사고구조가 형성되어 있지 못하기 때문이라고 보았다. 결국 콜버그의 이론에 의하면 도덕교육은 먼저 도덕에 관한 학생들의 적극적인
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도덕성의 일치를 지향하고 지목했다는 점에서 매우 의미 있고, 유익한 이론이지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
콜버그의 도덕발달 김진(교수) 저 | UUP | 2013.02.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성발달단계이론을 기준으로 자신의 행동을 설
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도덕성 발달에 관한 이론(본론)
(1)정신분석 이론
(2)사회학습 이론
(3)인지발달이론
1)피아제의 도덕성 발달
2)콜버그의 도덕성 발달
(4)행동주의 이론
(5)도덕성 판단과 도덕적 행동
(6)자아통제력의 발달
(7)도덕성 발달을 위한 지도원리 및 활동
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정리해야 한다. 이러한 두 영역의 도덕성은 단지 이론적 차원에 머무는 것이 아니라 성숙한 인성 발달을 위한 덕목이기 때문이다. 인간은 정의지향적 성격을 지니며, 동시에 배려지향적 성격을 가진다. 따라서 콜버그와 길리건의 두 이론들은
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이론과 실제』, 교육과학사(2008. 2. 13)
이선화, 『이선화 교육학』, 미래가치(2016. 12. 30)
신명희 외 공저, 『교육심리학』, 학지사(2014. 3. 10)
지식백과, 공정성 이론 1) 도덕성 이론과 공정성 이론
2) 아동문학 교육
3) 아동문학이 도덕성과 공
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도덕성, 선악 판단의 사회성.
6. 보편원리
보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성, 양심의 결단, 윤리관의 최고 경지.
5) 교육적 시사점
① 도덕교육
콜버그의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 아동의 연령에 따라 도덕교육을 어떻게
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이론의 평가
B. 콜버그 이론
I. 콜버그(Kohlberg, 1927-1987)의 생애
II. 도덕성 발달이론의 세 가지 관점
1. 정신분석학적 관점
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론
III. 콜버그 이론의 형성과정
1. 도덕적 갈등상황의 논리적 사고 과정
2. 도
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도덕적 추론을 하는 경향이 있다.
교육적 개입을 통해서는 도덕적 추론의 바로 다음 단계로만 진입하게 할 수 있다.
이러한 연구 결과는 Kohlberg의 이론이 예측하는 바와 대체로 일치한다. 콜버그의 이론에 대한 이 같은 지지도 있지만, 의문과
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도덕과의 구성주의적 대화학습 이론과 실제, 대구대학교 초등교육연구논총 제12집, 1998
박인우, 학교교육에 있어서 구성주의 원리의 실현 매체로서의 인터넷 고찰, 1998
슈미트 J, 구성주의, 서울 : 까치, 1995
이원희, 교사교육의 구성주의 접근,
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