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교육을 분리시키려는 분업지향적 교육의 우세 등은 미국에서 평생교육제도의 확립을 저해하는 주요인으로 되고 있다. 그에 비해서 일본에서는 학교교육은 평생교육의 관점에서 그 한계와 역할을 분명히 하며 다른 영역과의 유기적 결합으로
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교육평가
1. 무엇을 찾을까요
1) 단원목표
2) 평가기준
2. 상상의 나라로 떠나요
1) 대단원 목표
2) 평가기준
Ⅲ. 초등학교3학년 국어과교육평가
1. 앎의 즐거움(1)
1) 지도내용
2) 성취기준
3) 평가방법
4) 평가문항
5) 평가관점
6) 정답 및
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관점, 전남대, 2002
* 김기태, 조평호. 미래지향적인 교사론, 교육과학사, 2004
* 안창선 등. 교사론, 교육과학사, 1998
* 교육부 전교조 간 단체협약안
* 한국교원단체총연합회. 교사론, 교육과학사, 2004
* 한국교원총연합회 www.kfta.or.kr
* 전국교직원
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교육 주체로서의 교사들을 배제한 개혁이란 성공할 수 없다는 반론이 그것이다. 이에 반해 대학의 강단에서 교육학을 전수하는 교육학자들이나 진취적 교육실천가들은 학교교육의 본질에 대해 언급하거나 대안학교와 대안교육에 대한 논의
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학교선택제 채택을 통한 공교육의 경쟁력 강화 경향에도 반하는 반시대적인 정책이라는 것이다. 선진국에서는 1980년대 이후 영미권을 중심으로 활발하게 논의 되고 있는 지장의 효율성과 시장을 자유를 국가경쟁력의 원동력을 삼고 있는 신
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관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
(1) 과학적 인간관 개요
(2) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
2. 피아제의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시
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교육과정 체제 정착을 위하여 제시되고 있는 학교군제, 교사인력풀제, 대수능 방식의 개편 등은 현재의 교육체제의 근본을 흔드는 것으로서 현실적 실현 가능성이 부족할 뿐 아니라 예상되는 부작용이 매우 큰 것으로 보인다.
4) 재량 활동
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교육 이론
3.1. 뱅크스의 다문화 교육 원리 및 교육과정 개혁 모형 (기여적, 부가적, 변혁적, 사회적 행동 접근법)
3.2. 베넷의 6요소 모형 및 의사결정 모델
기존 학교 교육의 문제점 분석 (뱅크스와 베넷 관점)
4.1. 주류 관점 중심의 교과서
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현행 중등교원양성과 임용체제
1. 중등교원양성체제
1) 양성체제의 성격과 양성 현황
2) 중등교원자격증 취득 요건
2. 임용체제
3. 현행 중등교원양성과 임용체제 확립의 역사적 추이
Ⅳ. 현행 중등교원양성과 임용체제의 비판적 논의
1.
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교육에 주는 시사점을 제시하시오.(A4 반페이지) [15점]
3. 다문화교육 관련기관의 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 프로그램의 개발 혹은 진행방법(교재 10장과 11장)의 차원에서 비판적으로 분석하시오. (프로그램 명과 운영
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