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교육개발원의 .한국의 헌신적인 교사 특성 연구.(정광희 외, 2007)가 있다. 이상의 국내 연구들을 보면, 교사의 리더십을 크게 .교사의 학교조직 리더십과 교사의 일반적 리더십의 관점에서 접근하고 있으며, 구체적이고 다양한 논의보다는 교
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학교
○ 함윤주(2004), 교과서 수록 소설의 특성 연구; 고등학교 국어 교과서를 중심으로, 동덕여자대학교 인문과학대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교과서의 특징
Ⅲ. 국어교과서의 이론
Ⅳ. 국어교과서의 기능
1. 관점 반영의 기능
2. 내용
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교육의 내재적·외재적 가치의 균형을 추구하고 우리의 고유한 교육적 가치와 관점을 견지하면서, 학교교육 개선을 위하여 OECD 역량 개념틀을 지혜롭게 활용하는 자세가 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이사영 저, OECD DeSeCo 및 Education 2030 프로젝트
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교육환경에서의 원활한 의사소통을 위한 웹페이지의 효과적 활용방안, 한국정보교육학회논문지
백영균(1998), 웹기반 수업의 구성과 그 논의점들, 교육과학사
박인우(1998), 대학교육에서 인터넷 가상토론의 비동시성과 토론자의 내향성/외향
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비판적 종교교육론 : 해석학적 종교교육론의 입장에서 비판적 종교교육론으로 방향전환을 감행한 오토는, 학교는 사회적 상황을 변화시키기 위하여 행동할 수 있는 능력을 형성하여야 한다고 했다. 오토는 “왜” “어떤” 성서 본문들이 “
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학교 교과과정은 사회 기술변화에 뒤떨어져서 이미 지나간 시대를 강조하고 있음
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사회 개조주의 교육이론
제 4절 사회 개조주의 교육이론의 비판적 논의
1. 과학적 지식에 근거한 이론 및 실천 (행동과학의 신뢰로운 발견에 기초)
=> 과학
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교육평가, 학지사, 2002
부산광역시서부교육청, 유치원 교육과정운영계획 수립 및 평가방법 개선을 위한 연수자료, 1998
성태제, 교육평가의 기초, 학지사, 2009
이한규, 기술적 문제해결력 평가를 개발, 서울대학교 미출판 박사학위논문, 2006
차
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교육이란 ‘바람직한 인간행동의 변화’라고 생각하고 있으므로 체벌은 교육일지라도 바람직한 방법은 아니며 따라서 교육적 입장에서 체벌은 당연히 금지되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
신차균(2004). 학교체벌 논쟁에 대한 교육철학적
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관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적 고찰하시오.
(1) 과학적 인간관
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(1) 장 피아제 (Jean Piaget)
(2) 피아제의 인지발달단계이론의 기본 원리
(3) 피
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교육과 학교교육을 비교하여 분석하고, 제4차 산업혁명시대에 사는 본인의 삶에서 평생교육이 어떻게 연관되어 영향을 미치고 있는지를 제시하고, 본인의 가능성을 극대화할 수 있는 평생교육의 관점에 대하여 논하였다. 이제 평생교육은 선
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