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교육열의 사례로 간주되는 과도한 사교육비 문제는 매 정권의 핵심 교육아젠다였고, 지속적으로 그 해결책이 도모되어왔다. 하지만 주로 거시담론에 근거한 캠페인 성격의 대안이 많아 학교현장과 학부모가 구체적으로 무엇을 어떻게 해야
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학교경영과 학교장의 리더십 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장선출보직제의 개념
Ⅲ. 교장선출보직제의 필요성
1. 교육부의 교육행정 독점
2. 학교장의 자리보전에 대한 욕망
3. 일제식민통치의 유습
Ⅳ. 현행 교장승진제도(교장임용제도)의 현황
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교육청 연수자료 - 교육정보화를 앞당기기
신수범 역, 컴퓨터 활용의 이론과 실제
이종영(1999), 컴퓨터 환경에서의 수학 교수-학습 방법에 관한 교수학적 분석, 서울대학교 대학원 박사학위 논문
이원규 외(2003), 컴퓨터교육론, 홍릉과학출판사
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학교 교사자격증을 맹농정신치제지체부자유 등의 4개 영역으로 분화되고 있는데, 장애영역에 따른 특수학교 교사 자격증은 기존의 맹농정신치제지체부자유 외에 앞으로 최소한 정서장애와 언어장애 영역이 새로 추가되어야 한다. 또한 교육
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교육과 교사양성교육, 교육과학사
교육부(1999), 교원양성기관 현황
박종렬(2000), 교사양성제도의 새로운 패러다임 모색, 학술심포지움 자료집 - 지식기반사회 구현을 위한 교사양성 체제 개선방안, 국립사범대학 학장 협의회
백승관(1994), 현행
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교육목적을 위해 과목을 조직하는 데 능숙해야 한다.
제4절 본질주의 교육이론의 비판적 논의
1. 교육에 대한 공헌
▶진보주의 교육이론의 과잉 신자들에 의하여 야기된 과격한 교육사태
진보주의 교육이론에 영향을 받은 학교의 실태는 거의
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교육과정이 바뀜에 따라 고등학교 2학년에서 선택적으로 시작하여 3학년에서는 심화선택으로 되어있기 때문에 교과 학습 활동 시간이 너무나 촉박하게 짜여져 있다. 이 경우 여전히 진도 나가기가 바쁘고 성취 수준 도달 여부에 대한 평가가
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학교의 학습 조직화
⑴ 학습 조직적 관점에서 본 현행 학교교육의 문제점
⑵ 학습조직 개념의 학교학급에의 적용 실효성 검증 (이상수 (2000))
⑶ 학교의 학습조직화를 위한 제언
7. 학교체제에서의 학습조직이론 적용의 한계 및 전망
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교육과정의 단점
① 인간중심 교육과정은 교수-학습과정에서 자유로운 환경과 역동적인 인간관계라 유지되지 않으면 교육성과의 보장이 어렵다.
② 인간중심 교육과정은 학교교육에서 인본주의 교육을 창달하기 위한 교사들의 투철한 교 육
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교육적 노력을 게을리 하지 않았다.
우리나라의 경우, 학생들을 대상으로 하는 학교통일(안보)교육은 실시되고 있으나, 시대적 상황의 변화로 인하여 그 내용의 수정, 보안, 개선이 요청되고 있으며, 한반도 통일 환경의 변화에 따른 현행 학
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