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적 빈곤과 가정의 해체 등으로 인해 발생하는 저소득층의 교육문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 해당 지역의 유아로부터 학생, 청소년에 이르기까지 대상 집단의 교육, 문화 및 복지수준을 함께 향상시키려는 학교와 지역사회 공동의 노
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적인 지도 범위를 벗어나 어려움을 야기하는 행동을 말한다. 그런데 현대의 급변하는 사회 환경에 따른 사회구조 및 가족구조의 변화, 개인의 가치관 변화, 물리적 환경 등의 영향으로 인해 일상생활의 적응에 어려움을 느끼며 문제행동을 보
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적 연구, 한국법제연구원, 2011
차종천 - 차별의 개념 및 실태와 원인, 한국보건사회연구원, 2004
홍성준 - 저차별화의 법칙, 새로운제안, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 차별(불평등)의 정의
Ⅲ. 차별(불평등)의 종류
1. 직접 차별
2. 간접 차별
3. 폭력(
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적자를 입게 되었다. 국가의 재정 적자는 물가 상승을 부추겨 다시 경제 성장과 실업 문제를 d가화시키게 되는 등의 이른바 복지국가의 ‘경제악순환’ 사이클에 사로잡히게 되었다.
영국에서는 1970년대 후발부터 복지국가 위기론이 등장하
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개념
Ⅲ. 문화실조 정의에 대한 문제점
Ⅳ. 문화실조현상을 일으키는 요인
Ⅴ. 문화실조아의 일반적 특성
2) 보 상 교 육
Ⅰ. 보상교육의 의미
Ⅱ. 외국의 보상교육
Ⅲ. 우리나라의 보상교육
3. 결 론
Ⅰ. 문화실조현상의 극복방안
Ⅱ.
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요약
1) 제1부 혁명
3) 제3부 시간의 재정렬
4) 제4부 공간의 확장
5) 제5부 지식에 대한 신뢰
6) 제6부 프로슈밍
7) 제7부 데카당스
8) 제8부 자본주의의 미래
9) 제9부 빈곤
(3) 미래의 부에 대한 생각
3. 결론
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요약
1) 제1부 혁명
3) 제3부 시간의 재정렬
4) 제4부 공간의 확장
5) 제5부 지식에 대한 신뢰
6) 제6부 프로슈밍
7) 제7부 데카당스
8) 제8부 자본주의의 미래
9) 제9부 빈곤
(3) 미래의 부에 대한 생각
3. 결론
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적 문제 이상으로 사회, 제도, 문화, 정치, 교육적 혁명이다. 각 분야에 근본적인 문제 해결 노력 없이는 빈곤의 악순환을 끊을 수는 없다. 여성차별과 불평등을 개선하고, 교육이라는 수단을 통해 우선 문제를 해결해 나가야 한다.
43. 빈곤 해
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개념
2. 청소년 가출의 유형
3. 청소년 가출의 원인
4. 청소년 가출의 현황 및 실태
5. 가출청소년이 겪는 문제
6. 청소년 가출의 특성과 당면 문제(사례)
7. 가출청소년의 보호대책
8. 가출청소년을 위한 사회적 지원방안
9. 새로
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가출충동
〈 표7 〉개인심리적 가출충동
〈 표8 〉가출 후 주 이용시설 및 기거한 장소
〈 표9 〉가출 후 비행경험
〈 표10 〉유흥업소 취업경험
〈 표11 〉가출 후 직면한 문제
〈 표12 〉가출했다가 귀가한 방법
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