|
.
⑥ 가마 할아버지
⑦ 주위사람들
⑧ 유바바의 손자 보
⑨ 오물신 - 환경파괴에 대한 경고
3. 배경으로 본 기호학 관점.
① 온천탕
② 다리
③ 바다
4. 소품으로 본 기호학 관점
① 머리끈
② 환약
5. 색상으로보는 기호
3. 결론
|
|
|
빨강(벌칙) 카드로 손목을 가리킨다.
27. 인
선심기로 코트를 가리킨다.
28. 아웃
선심 기를 머리 위로 올린다.
29. 터치 아웃 선심
기를 상단에 한손을 댄다.
30. 허용 공간
선심 기를 머리 위에서 좌우로 흔들면서 한쪽
손으로 안테나 또는 앤드
|
|
|
빨강(벌칙) 카드로 손목을 가리킨다.
27. 인
선심기로 코트를 가리킨다.
28. 아웃
선심 기를 머리 위로 올린다.
29. 터치 아웃 선심
기를 상단에 한손을 댄다.
30. 허용 공간
선심 기를 머리 위에서 좌우로 흔들면서 한쪽
손으로 안테나 또는 앤드
|
|
|
머리까지 일직선이 되게)
4.머리서 허리까지 상체를 바르게 유지하며 천천히 숙인다.
5.고개를 숙이고 상대방눈을 보지말고 똑바로 선후 상대방과 시선을 맞춘다
6.눈을 보고 인사한다.
7.길걸을 때는 2~3미터 가까이 가서
5.인사때의 다양한 상
|
|
|
머리에 소금이 묻잖아.”라고 친구에게 낮은 자세로 움직이라고 말해 주었다.
만4세 관찰일지 2학기
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
크리스마스 카드 만들기 활동을 한다. 연필을 가
|
|
|
머리를 땋아 내린 ‘ 디스코 머리\'라는 형태가 유행하였다. 또한 다이애나의 자연스러운 헤어 커트도 선호하였고 여전히 펑크 스타일의 영향으로 기하학전인 커트나 아주 짧은 스타일의 커트도 등장하였다. 또한 경제적으로 여유 있는 사람
|
|
|
빨강, 노랑, 분홍색 꽃 중에 노란색 꽃을 가장 좋아해요. 00는 어떤 색 꽃이 가장 좋아요???라고 묻자 ??음.. 분홍색이 좋아!??라고 말한다. 교사가 ??교실에도 분홍색 꽃이 많이 떨어져 있네요.??라고 말하자 00는 ??맞아!??라고 말하더니 바닥에 떨
|
|
|
머리를 모두었습니다. 과제 진행 중에 우리의 부족함에 부딪치며 앞으로도 더욱 열심히 일반유아 뿐만 아니라, 특수아동지도에 관한 전문능력을 키워야겠다고 느꼈습니다.
출처
장애아동을 위한 개별화교육프로그램 중 사례 11
네이버블로그
|
|
|
머리띠를 하나씩 나누어주었더니 다른 친구들이 먼저 빨강색, 분홍색 등을 가지고 가자 “나는 이것도 예뻐”하며 연두색 머리띠를 한다. 친구가 “엄마같다.”라고 하자 씨익 웃어보이며 저번 대전갈 때 엄마도 같이 갔었다라고 이야기한다
|
|
|
빨강 치우침에서 몇 가지 불일치를 발견했다. 예를 들면, 어떤 물질분포에 의해 연결된 것처럼 보이는 두 개의 은하를 발견했는데 그 두 은하가 서로 아주 다른 빨강 치우침을 가지고 있었다. 빨강 치우침은 어떤 은하가 우리로부터 얼마나 멀
|
|
메뉴펼치기
