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개념과 유형
1) 청소년폭력의 개념
2) 청소년폭력의 유형
2. 청소년폭력의 위험요인과 보호요인
1) 개인적인 특성
2) 가족요인
3) 학교 및 또래 요인
4) 사회문화요인
3. 청소년폭력의 실태
4. 청소년폭력의 특징
5. 예방 및 대처방안
1) 아동 초기
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배경
5) 고학력 인력에 대한 수요 급증
6) 사교육
7) 교육정보화와 정보격차
4. 이것이 자신 또는 주변인의 삶에 미친 영향
1) 교육격차
2) 양극화
3) 계층이동
4) 사교육
5) 공교육 붕괴
5. 교육평등 실현을 위한 방안
1) 학교혁신
2) 공교
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성장과 소득분배와의 관계
2. 사회복지의 역할 분석
3. 사회복지의 재분배 전략
1) 사회계층적 접근전략
2) 성장-복지-분배 추구전략
3) 파이배분적 접근방법
Ⅴ. 근로연계복지
Ⅵ. 생산적 복지의 개념과 이론적 배경
1. 생산적 복지의
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배경은 무엇인가?
(23) 재량활동은 무엇을 위한 영역인가?
(24) 초등학교의 경우 교과재량활동에 편중하여 운영될 가능성은 없는가?
(25) 중학교 재량활동에 선택과목을 배우도록 한 것은 실제로 이수 과목 수를 늘린 것에 불과하지 않은가?
(2
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개념
Ⅲ. 빈곤가족
1.빈곤의 개념
2. 빈곤의 원인
1) 가족 배경과 빈곤
2) 인적 자본과 빈곤
3. 빈곤가족의 현황
4. 빈곤가족을 바라보는 시각
Ⅳ. 빈곤가족의 문제점
Ⅴ. 빈곤가족에 대한 대책방안
1. 정부와 민간의 역
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개념
2. 한국사회에서 빈곤을 결정하는 요인
1) 가족 배경과 빈곤
2) 인적 자본과 빈곤
3. 보편적 사회복지
4. 빈곤이 개인의 책임이라는 입장과 국가의 책임이라는 입장
1) 빈곤이 개인의 책임이라는 입장(‘가난은 나라도 구하지 못한다
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사교육비 부담, 교육이민, 조기 유학, 기러기 부부 등, 한국 특유의 망국적 교육환경 조성의 원인이다. 강남 아파트 값의 폭등, 소위 '강남 불패론'의 배경에 바로 이 교육정책의 실패가 있다. 교육수요자들이 정상적인 공교육을 통해서는 교육
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개념의 신장이 이루어지지 못한 상태에서 정의로운 공교육 체제의 확립이 우선되어야 하는 것이라고 본다.
결론적으로 교육의 민영화가 이미 모든 기득권을 선점한 소수의 사람들과 이미 모든 것을 갖지 못한 가난하고 소외된 사람들 사이의
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배경
2. 진보주의의 기본원리와 교육원리
3. 프래그머티즘과 실용주의
Ⅴ.J. Dewey의 교육관과 초등교육
1. 듀이의 교육관에서 본 초등교육
2. 초등교육의 목적으로서의 메타교육
3. 아동의 교과와 성인의 교과
4. 초등 교과의 조직
5. 활동
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개념
1) 정의
2) 법적근거
3) 유형
2. 청소년운영위원회의 개념
1) 정의
2) 법적근거
3) 목적
4) 기능
3. 청소년 기관 방문 : 국립중앙청소년수련원
1) 제도적 배경 및 구성요소
(1) 법적 근거
(2) 설립 의의
(3) 기관의
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