|
지금 나의 모습, 또 나아가 지금 우리들의 모습일수도 있다는 생각이 들었다.
우리가 미처 생각지 못한 사소한 일들이 자신을 발전 시킬 수 있는 것들이었다. 자기 계발의 열쇠는 먼 곳이 아닌 바로 우리 주위의 사소한 것들이었다.
|
|
|
사소한 소란들이 신화와 버무려진 즐거운 상상.. 그 즐거운 상상 속에는 그것을 순수하게 아름다운 사랑 소동으로만 보는 단순한 여중생은 사라지고 잘 알려진 작가가 다시 펴낸 잘 제본된 책을 소유하고 싶은 욕심만이 가득한 나이든 현대인
|
|
|
사소한 배려들이 쌓여서 먼저 학생을 존중해주면 학생도 자연히 선생님을 존중하고 믿음을 가질 것이다. 학생은 자신을 믿어 준다고 생각할 때 더욱 힘이 나고 노력을 하게 되는 것 같다. 강압적인 방법이 학생들을 가르칠 때 더 효과가 있을
|
|
|
사소하다고 생각해서 간과하는 디테일한 말과 행동의 중요성을 짚어준다.
이런 말과 행동이 신뢰형성에 어떤 영향을 미치는지를 분석하고 현실적인 적용점을 제안한다.그러나 칭찬의 힘이 더 크게 발휘되는 것은 다른 사람들 앞에서 그 사
|
|
|
힘이 되기 위함이었다“고. 어쩌면 이 책의 핵심 중에 하나가 아닐까 싶다.
글을 다 읽고 ‘열정’ ‘노력’ ‘행운’ ‘가족’ ‘도전’ 등등의 평소 진부하다고 생각했던 말을 다시 생각하게 되었다. 진부하고, 단순한 것이 실은 가장 힘 있
|
|
|
디어를 통해 어렴풋하게 접하는 경우가 많다. 이때 사회생활을 하고 있는 아버지가 들려주는 생생한 경험담은 아이에게 흥미진진할 수밖에 없다.
이런 시간을 통해 아버지는 자연스럽게 가장의 ‘권위’를 획득할 수 있고 아이는 세상 돌아
|
|
|
art of loving. new york: bantom books,1970.
luft, joseph. of human interaction. palo alto, ca: national press, 1969.
mcginnis, alan loy. the friendship factor.
(이현주역. [사랑과 우정의 신비]. 서울: 콘콜디아사,1986.)
shostrom, everett. man, the manipulator. new york: bantom books, 1968.
|
|
|
한말의 교육 입국조서 :
출현배경 , 내용 ,학교제도
(근대학교의 전신 정부의 의한 근대학교 선교사의 의한 기독교 계의 근대학교 민각 사학의 근대학교, 특징)
일제 식민지 시대의 교육
- 식민지교육의 배경
- 식민지 교육의 목적
- 일
|
|
|
사소한 스트레스부터 절망스러운 상황에 이르기까지 명쾌하게 극복해낼 수 있는 힘과 방법을 알려주기 때문이다.
그의 이런 열정이 고스란히 담긴『빅 예스』는 시련과 위기를 극복하고 성공의 비밀을 풀어줄 위대한 네 개의 답인 인정, 수
|
|
|
힘이 얼마나 강력한가를 말해 준다.
프랭크 아저씨를 만나기 전의 존처럼, 우리는 늘 우리 자신을 소중하게 여기고 있다고 생각하지만 사실은 그렇지 못하다.
동료들 혹은 가족들과의 관계에 신경 쓰느라, 혹은 일에 파묻혀서 나 자신을 돌
|
|
메뉴펼치기
