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모델과 전통적인 문제해결과정을 비교하면 다음과 같다.
1) 대화(Dialogue)
이 단계는 사회복지사와 클라이언트체계 간의 상호 신뢰라는 협력적 관계를 확립하고 유지시킨다. 대화단계는 함께 작업하기 위한 준비. 파트너십 형성하기, 도전 탐
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사실상 없다. 다른 모델과 비교해 볼 때, 클라이언트의 행동 자율성 능력을 강조하고 있어 이러한 특성을 지원할 수 있는 기법과 기술이라면 어떤 것이든 활용대상이 된다.
③ 학교사회사업실천에의 적용
전통적 방법론에는 실천모델을 적
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. 학교폭력 및 청소년상담 위기개입 매뉴얼. 한국청소년상담복지개발원. 2012. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 사회복지실천적 접근이 필요한 사례 1가지
2. 사회복지실천모델
3. 위기개입모델에 따른 사례관리 계획
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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학교체육기반 네트워크를 구성할 필요가 있다. 이것은 로스만의 사회계획과 연관된 부분으로 사회계획모델의 진행 과정은 문제 확인, 사정, 목표 개발, 실행, 평가라는 구성요소로 이루어지며, 사회복지사들은 전문가로서 지역사회실천의 과
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사회복지실천론. 양서원.
김혜란, 홍선미, 공계순(2019). 사회복지실천기술론. 나남.
류종훈(2018). 사회복지실천모델과 개입기술. 학지사. 목차
1. 서론
2. 사회복지실천의 통합적 접근 개념과 특징
3. 전통적 접근과 통합적 접근의 차이점
4
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사
2. 양옥경 외(2010), 『사회복지 실천론』, 나남출판
3. 윤현숙 외(2008), 『사회복지실천기술론』, 동인출판사
4. 김성이 외(2007), 『사회과학과 사회복지』, 나남출판
5. 장인협 외(2006), 『사회사업 실천방법론 下』, 서울대학교
6. 신성자 외(201
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사회복지 실천의 이해』, 학지사
2. 양옥경 외, 『사회복지 실천론』, 나남출판
3. 윤현숙 외,『사회복지실천기술론』, 동인출판사
4. 김성이 외,『사회과학과 사회복지』, 나남출판
5. 장인협 외,『사회사업 실천방법론 下』, 서울대학교
6. 신
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사회사업가의 역할
지지적인 협동과 협의
대변, 협상,협의,
중재
중재, 옹호, out-reach
중재, 협의 , 전문가
개념과 이론적 기초
심리분석,심리사회적
자아심리학,개별지도 이론과 방법론
사회과학이론
일탈이론,조직이론
지역사회-학교개념
의
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사회복지실천기술론, 정민사
엄명용 외(2020), 사회복지실천의 이해, 학지사
오봉욱 외(2020), 사회복지실천기술론, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 위기개입모델의 특성과 유용성 및 한계점
2. 과제중심모델의 특성과 유용성 및 한계점
Ⅲ.
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학교사회복지제도의 고찰
학교사회 복지제도
학생 문제의 예방과 해결
미국이나 독일 등 선진국에서 그 효과를 인정받아 옴.
우리나라에서도 최근 몇 년간 다양한 경로를 통한 시범사업에서
그 효과를 검증
교사와 학생들에게 사회복지실천
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