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받는 모든 사람을 대상으로 했.
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3) 볼 수 있는 자료(cideo)
영상매체를 포함한 모든 것들로 영화, 다큐멘터리, 사진, 그림, 엽서 등 그 다양함은 끝이 없다고 할 수 있다. 우리가 일상생활 중에서 접하는 모든 것 중에서 함께 나누.
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읽는 앤디워홀』,제프니 콜슨지음, 권경희역, 랜덤하우스중앙
http://www.lucidcafe.com/library/95aug/warhol.html
현대 미국의 이해
5명의 인물을 살펴보기
리더십대통령 - 프랭클린 루즈벨트 [Franklin Delano Roosevelt]
50년대 적색공포의 선두주자 - 조지프
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신광문화사
유체역학 - 이종춘 외 공역 1. 실험개요
2. 관계이론
1) Weir식 유량계
2) 삼각Weir
3.실험 장치 Sketch&사진
(1)실험장치 Sketch
(2)사진
4. 실험준비 및 방법
5. 측정결과
6. 실험결과 분석
7. 평가 및 후감
8. 참고문헌
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함께 토론하며 서로의 의견을 나누는 경험을 가짐. 아울러 글자에 친숙해지는 경험을 통해 읽기와 쓰기에 흥미를 갖게 함
-의사소통 영역의 내용
의사소통 영역은 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’의 네 가지 내용으로 구성되며 각
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사진 이름표를 넘겨보며 친구의 이름 글자를 손가락으로 짚으며 읽는다. 교사가 다가가자 “선생님 여기 제 이름에 여기는 ‘최’맞지요!”라고 물어본다. 교사가 “최 맞네!”라고 말하자 방긋 웃으며 “저는 이름 알아요”라고 말한다.
4월
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사진
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
◆ 부탁하는 글을 쓸 때에 주의할 점을 말할 수 있다.
상
상대방에 따른 예의 바른 말과 공손한 태도가 필요함을 안다.
수업 중
관찰법
중
상대방에 따른 예의 바른
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함께 여러 문화권의 예를 들어 소개하였다.
또 독서 장려 프로그램 전문가들을 위한 소모임에서는 책 읽기를 격려하기 위한 서점의 역할, 좋은 책을 선택하기 위한 심사제도, TV교육방송과 책 읽기를 장려해 주는 것과의 관계 등을 다루는 토
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사진이나 그림을 보고 등장인물의 감정상태를 설명해 보게 한다.
유아의 동화책에 나오는 주인공의 감정상태를 설명하도록 한다.
거울을 보고 희로애락의 감정상태를 다양한 표정으로 표현해 보도록 한다.
어떤 놀이나 활동에 참여할 때의
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함께 역할 영역으로 간다. OO가 저고리를 입는다. 그 뒤 “OO야 음식 만들자.”라고 말한다. 친구와 같이 역할영역 책상에 접시와 음식을 차린다. “우리 이거 맛있는 부침개라고 하자.”라고 말하며 접시에 부침개를 올려놓는다.
2학기 발달평
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독서교육(교수학습)지도
1. 국어과에서의 독서지도
1) 독해를 중심으로 한 지도과정
2) 독서를 중심으로 한 지도 과정
3) 정보를 얻는 독서 지도
4) 과제 해결 중심의 독서 학습
2. 사회과에서의 독서 지도
3. 기타 교과에서의 독서 지도
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