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교육은 매우 중요한 의미를 지닌다고 볼 수 있다. 올바른 진로교육은 개인적 측면에서 학생 개개인의 인생 진로를 현명하게 선택하게 하여 보람 있는 삶을 살게 해 줄 것이며, 국가 및 사회적 측면에서는 다양한 인력의 양성을 통해 균형 있는
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과학 교육/양서원/문연심·이화영/2005.8.25 1.영유아 수․과학교육의 교수 학습방법
1)영유아 수.과학교육의 교수.학습 유형(Eggen 과 Kauchak, 1996)
2)영유아 수.과학 교육의 교수.학습 원리(Macmill,1998)
2)-1영유아 수․과학 교육의 교수.학
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평등 문제와 여전히 해결되지 않는 교과 교사 부족 문제는 어떻게 풀어갈 것인가?
‘중요하다’, ‘핵심이다’라고 말하면서 정작 그에 맞는 내용을 담아내지 못하는 내용이라면, 차라리 학교도서관에 대한 정책도 서울특별시교육청의 학교
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교육적 적용』(이론과 실제), 학지사, 2000
허희옥외 5명공저,『컴퓨터 교육방법 탐구』,교육과학사
나일주편저, 『웹기반 교육』,교육과학사
주영주공저,『ICT를 활용한 교수학습』,남두도서
김재웅, 방명숙 옮김, 『원격교육학개론』,교육과
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가르침을 따르는 복종적인 역할 만을 학습자에게 부여하는 교사주도교육(tdacher-directed education)이기 때문이다.
3) 앤드라고지와 페다고지 비교와 평생교육의 특성
(1) 기본전제의 비교
구분
pedagogy
andragogy
학습자의 개념
학습자의 역할은 의존
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가 있고, 후인습 수준에는 5단계(사회계약정신으로서의 도덕성), 6단계(보편적인 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성)가 있다.
콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교사는 학생들 스스로 능동적·
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평가하며, 운영관리는 보육인력의 전문성이 가장 중요하므로 시설의 운영관리 측면과 보육인력의 전문성 증진에 초점을 두어 평가한다. 그리고 보육과정은 영유아의 보호 및 교육을 제공하는 과정으로 보육 과정의 질 관리를 위해 보육과정
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가 멀고, 주로 졸업 후 사회의 취업을 목적으로 기술 분야를 전문적으로 배우게 된다.
5. 우리나라 교육의 현실
현재 우리나라는 입시의 성적이 곧 학교의 등급을 결정하는 기준이 되어 있다. 덩달아 사회는 그 구성원을 선발하고 평가하는 기
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가지고 유아로부터의 인정
을 중요하게 여긴다.
3) 교육실습의 평가
(1) 수업평가
실습생이 교육실습기관에서 유아들을 대상으로 실제 수업을 실시한 다음
지도교사, 원감, 원장, 동료 실습생들이 함께 참석한 가운데 수업에 대한 평
가와 지도
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사회?정서적 특성
1) 개인적 차원
2) 사회적 차원
3) 동기적 차원
Ⅳ. 학습장애의 원인
Ⅴ. 학습장애의 진단
1. 진단 준거
1) 읽기장애(Reading Disorder)
2) 쓰기장애(Disorder of Written Expression)
3) 수학장애(Mathematics Disorder)
2. 평가 도구
1) KEDI-WI
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