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교육에서는 당연히 \"가장 짧은 시간에, 가장 많은 양의 지식을, 학습자들이 가장 잊어버리지 않도록\" 가르쳐야 효율적인 교사가 될 수 있다. 이와 같은 관점에서 필자는 일전에 열린 교육 소식지를 통하여 열린 교육을 평가할 때 세 가지 기
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가 있다. 교사와 학생간의 위계성은 학생 위에 군림하는 권력자로서의 교사, 학생의 동일시 대상으로서의 교사, 학생평가의 지배자로서의 교사로 나누어 볼 수 있다.
6. 사회 환경과 잠재적 교육과정
잠재적 교육과정은 학교를 둘러싸고 있는
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환경
(2) 자동 교육
(3) 흡수 정신
(4) 민감기
4. 몬테소리 프로그램의 내용
(1) 일상생활 훈련
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
5. 몬테소리 프로그램의 특성
6. 몬테소리 교육방법
참고문헌
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별화된 학습을 가능하게 한다. 원격교육 학습자는 개인적으로 연령, 직업, 시간, 선수학습, 학업적성, 학습동기 등이 다양하고 이질적이며, 특히 인지적 특성으로서의 선수학습의 결손이 전반적으로 심하다. CAL은 이러한 학습자들에게 개개인
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III. 수학교수법
1. 직접교수
2. 문제해결학습
1) (이해를 위한) 읽기
2) (자신의 말로) 부연설명하기
3) (그림이나 표로) 시각화하기
4) (문제해결을 위한) 가설 세우기
5) (답을 예측하기)
6) (계산하기)
7) (점검하기)
* 참고문헌
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교육하는 것이 쉽지는 않음 ③우리나라의 높은 교육열로 다중지능이론에 의한 교육 시행 어려움, ④열악한 교육환경에서의 어려뭄 ⑤다중지능이론은 정교한 이론이라기보다는 이론적 틀이나 제안에 불가하다는 평가도 있다는 것 등이 있다.
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가 될 수 있는 능력을 길러준다. 포트폴리오 평가의 기록은 부모면담 시 유용한 자료로 활용될 수 있고, 교사와 기관 운영자가 교수ㆍ학습 과정을 평가하는 데 기초 자료를 제공할 수 있다.
5. 참고 문헌
1) 한민석(2020), 교육과정, 어우리.
2) 곽
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가 실시되었다(권건
일, 김인아, 1996).
둘째, 다양한 교양 및 여가 교육은 대학의 평생교육 기능 활성화와 문화센터를
통해 그 기회가 확대되었다. 1980년대에 이르러 \"사회교육법\" 이 제정되면서 대학
별로 사회교육원 또는 평생교육원을 개설
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평가자이며, 정보 제공자 및 인사 자원자이고, 갈등관리자 및 분위기 조정자로서의 역할을 해야 한다. 그리고 소집단별 토의 결과를 전체 학급에 환류 시켜 보충 및 심화 과정을 빠뜨리지 말아야 한다.
Ⅷ. 통일대비교육의 문제점
1. 통일대비
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사회적, 협동적 기술을 증가시키기, 다른 사람 더 잘 이해하기, 인정 있고 사회문제에 관심 가지기, 대인간의 문제 해결에 친 사회적 전략 사용하기, 민주적으로 갈등 해결하기 등의 기술이 교육의 결과로 증진되었다.
Richardson & Evans(1997)는 다
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