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가 되자
7. 폭탄놀이
8. 마임하기
Ⅱ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 지명탐색학습
1. 사례1
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
2. 사례2
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
Ⅲ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 국어교육
1. 낱말 조각 맞추어 읽기
1) 준비
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사회교과에 대한 인터넷 활용 문제 중심 학습, 한국 교육 학술 정보원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 개념과 절차
1. 1단계 : 과제의 선정
2. 2단계 : 과제의 계획
3. 3단계 : 과제의 수행 및 평가
Ⅲ. PBL(프로젝트학
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자료)
응용력 및 추리 상상력 신장
평가
(형성
평가지)
평가
(형성평가지)
평가실시→결과 확인→피드백
평가
(형성평가지)
평가실시→결과 확인→피드백
Ⅶ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)과 자기주도적학습
“강요된 운동은 신체에 해
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육정책이 그 시대의 사회적 요구에 부응하는 정도 이다. 최근의 교육은 다른 어떤 것보다도 효율성을 강조하고, 이와 함께 인성적인 면도 강조하고 있다. 이런 시대의 흐름에 교육도 변화해가야 한다고 생각하므로, 적합성의 가치를 교원평가
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평가에서 벗어나 과정 중심의 평가를 지향한다.
나. 교과의 내용보다는 교과의 원리를 찾는 평가를 실시한다.
다. 관 주도의 단편적인 지식 위주의 평가를 지양하고, 아동들의 창의성을 개발하는 방향으로 평가한다.
4. 교육 환경 및 시설의 문
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과학, 역사, 수학, 예술 등 다양한 과목을 조합하여 교육과정을 설계하는 것이다.
셋째, 교육과정의 예술성은 교육과정이 일종의 예술 작품으로 간주될 수 있다는 것이다. 예술 작품은 작가의 창조성과 목적에 따라 다양한 형태로 나타나지만,
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평등을 보장받을 수 있게 되었다. 그러나 누리과정은 현장에 적용되면서 교육과 정으로서 구성 체계 보완의 필요성 및 과다한 연령별 교육 내용과 현장 적용의 획일성 등에 대한 문제가 제기되었다. 정부는 국정과제 50번으로 ‘교실 혁명을
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교육과정이 학생의 심리적 조직과 연결되지 못한 결점을 보완하는 것으로 볼 수 있다. 그리고 전통적 교육과정과는 달리 인간중심 교육과정은 결과보다는 과정을 중요시한다. 인간주의 교육평가자들은 교수 ,학습활동이 학생으로 하여금 보
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가 되었다.
- 1957년 소련이 미국에 앞서 우주선 발사 : 미국인들은 ‘교육이 사회발전에 진정 기여하고 있는가. 라는 의문 제기. 아동중심 또는 학습자 흥미중심의 교육에 대한 비판이 높아졌다. 따라서 가능한 어린 시기부터 수학이나 과학교
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교육 목표를 구체화한다. 이 과정에서 요구 분석과 과제 분석이 이루어지며, 이를 통해 어떤 내용이 학습되어야 하는지 결정된다. ‘설계’ 단계에서는 학습 목표를 명확히 하고, 이를 달성하기 위한 교수전략과 평가 전략을 개발한다. 이후
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