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교육과정 조직의 균형성을 확보하는데 많은 기여를 해주고 있다.
3. 교육과정 시행과 평가
1) 교육과정의 시행
* 교수학습(수업) - 요구사정을 실시하여, 교육과정의 목적과 목표를 수립한 후 그것을 성취하기 위한 교육과정 내용을 선정하고
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사회구조 속에서 정보화 사회가 급혹히 도래함에 따라 공직내부도 이런 시대적 흐름에 뒤떨어지지 않도록 교육훈련을 통하여 기존 공무원들을 신속하게 업데이트시키는 한편, 이미 학습화되어 입직하는 인재들이 마음껏 능력을 발휘할 수
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육안내와 교육을 위한 협의
소식지를 통한 교육적 프로그램을 제공
소식지
기본생활 습관표
10월
부모참여활동
10월 소식지 발송
10월 기본 생활 습관표
가족이 함께하는 발레공연 보기
소식지
기본생활 습관표
11월
일일교사
평가
11월 소식지
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나라의 경우 교원평가는 교육공무원 승진 규정에 귀속 제도적 확립되어 있다. 매년 12월 31일 기준으로 승진 임용하기 위한 후보자 명부할 때 실시한다.
- 평가 영역은 경력 평정, 근무성적 연수성적의 세 분야와 가산점이 있다. 가장 중요 한
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평가 영역이 확대되고, 다양한 방법과 도구를 동원하여 종합적으로 신속하게 처리함으 로써 수행평가를 포함한 여러 가지 평가 관리상의 문제가 어느 정도 개선될 수 있을 것 으로 전망된다.
Ⅲ. 결 론
이상에서 살펴 본 바와 같이, 7차 교육
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평가하기 위한 가장 보편적인 방법 중의 하나로, 개별 학생 단위나 집단 단위로 관찰하여 평가하는 것이다.
5) 토론법
토론법이란 교수학습 활동과 평가 활동을 통합적으로 수행하는 대표적인 방법 중의 하나로, 특정 주제에 대해 학생들이 서
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평가단계
8 단계 : 수업의질 및 효과성을 평가하는 단계이다 :마지막으로 개발된 프로그램의 내용 타당도와 신뢰도를 평가한다. 개발된 프로그램의 전체적인 검토, 프로그램의 예비시행 검사 등의 과정이 포함된다.
6. 교육용 소프트웨어의
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평가
학생평가는 일정기간의 교육이 끝난 후 학생들의 지적, 정의적 및 신체발달 면에 있어서 행동변화를 측정하여 교육목표 달성도를 판단한다.
학생평가는 크게 세 가지 형태가 있다. 선수학습의 정도를 파악하여 수업 전략을 세우기 위한
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수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 초등 다문화교육의 구체화
1. 교과영역
1) 국어과, 영어과
(1) 다
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평정 결과활용과 평가방법에 대한 교원 및 교직단체, 학부모단체간의 이견을 어떻게 합리적으로 조정할 것인지에 대한 연구 노력이 필요하다.
(6) 교육공동체적 안목에서 참여에 의한 객관적이고 공정한 교원평가 방법을 탐색해야 하며, 과학
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