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루소의 생애
1) 출생~소년기
2) 방랑의 시기 16세~30세
3) 실험의 시기 30세~45세
4) 노년기
사상적 배경
1) 계몽주의시대의 사상
2) 백과전서
3) 살롱문화
4) 자연종교
사상적 전개
1) 학문예술론
2) 불평등사회 비판론
3) 사회계약론
4)
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사회의 기본적인 가치관을 대변한다고 볼 수 있다. 또, 입법부의 최고권과 권력분립의 내용은 몽테스키외의 3권 분립에 영향을 미쳤으며, 그의 사회계약론은 루소에 영향을 주고 체계화되었다.
로크의 사상은 독창적이 아니고 이전의 사상가
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사회계약론의 의미와 한계」, 헤겔연구16호, 한국헤겔학회, 2004.
김용환「홉스의 힘의 정치철학 : 폭력과 통제」,한국동서철학회 논문집,
『동서철학연구』제29호,2003. 『리바이어던』의 인간관과 국가관의 현대적 재조명
Ⅰ서론
Ⅱ
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루소에 대한 비판
- 그의 이론은 실행하기 어려운 교육론이라는 점이다.
- 그의 모순된 논리이다. 이는 「에밀」에 나타나 있는 극단적인 자유주의적 개인주의 입장과「사회계약론」이나 「정치경제론」등에 나타나는 국민주의 입장에서는
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칸트와 하이데거, 아이재이아 벌린, 스피노자, Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정치철학(정치사상)과 자유
Ⅲ. 정치철학(정치사상)과 평등
1. 홉스
2. 로크
3. 루소
Ⅳ. 정치철학(정치사상)과 정치권력
Ⅴ. 정치철학(정치사상)과 플라톤
참고문헌
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루소는 ‘사회계약론’에서 “약자와 강자사이에서는 자유가 억압이며 법이 해방이다”라고 말했다. 의료시장에서 시장의 자유는 저소득층의 억압과 착취와 죽음을 의미할 뿐이다.
빈곤은 질병을 낳고 질병은 다시 빈곤을 낳기 때문에 이
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루소의 ‘민약론’과 더불어 정치철학의 고전중에서 확고한 지위를 차지하고 있다.
그러나, 홉스를 비평하는 사람들은 스피노자와 더불어 무신론의 괴물이라고 했다. 그럼에도 불구하고 그는 유물론적입장에서 독창적인 사회계약론?주권론
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인식론에 대한 비판
3. 소크라테스의 인식론
4. 파르메니데스의 존재론 비판
5. 지식과 인간성 가능성의 발현
III. 루소에 있어서 지식과 정치
1. 철학자와 자연
2. 루소의 인식론
3. 루소의 존재론
4. 자유와 인간적 가능성의 발현
IV. 결론
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-1762년에 <사회계약론>을 저술함.
-같은 해에 그의 천재적인 상상력을 발휘한 교육서인 <에밀>을 완성.
-1770년 파리로 돌아와 참회록을 탈고. 홉스
루소
홉스 텍스트 분석
루소 텍스트 분석
사상 비교와 비판
결론
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육과 직업 교육을 경시하고 지적 교육을 배척하였다.
② 자유 방임주의에 편중하여 시정 지도의 가치를 경시하였다.
③ 개인 교육에 주력하여 사회 방면의 교육을 무시하였다.
④ 가정 교육을 중시하고 학교 교육을 경시하였다.
8. 루소 이론
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