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주제와 연구문제
(1) 연구주제
(2) 연구문제
2) 연구 주제 선정과 연구문제
(1) 연구 주제 선정
(2) 연구문제
3. 교재 3장을 참조하여 앞서 2번에서 선정한 연구문제를 수행하기에 가장 적합한 자료수집방법이 무엇인지를 논리적으로 설명하시
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해결하기 위한 방안을 제시할 수 있다.
1-3. 청소년들의 자아 정체성 형성 유형을 열거하고, 바람직한 자아 정체성 형성을 위해 노력한다.
Ⅳ. 학습 계획(총 3차시)
Ⅴ. 지도 및 평가상의 유의점
Ⅵ. 지도의 실제
1) 본시의 학습 목표
1. 자
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학습 평가, 서울 한국문화사
전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 한국문화사
최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회
한국교육과정평가원(1999), 고등학교 영어과 수행평가의 이론
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학습적 요구를 충족시키기 위해서는 학습자가 지니고 있는 학습요구를 수집ㆍ분석하여 이를 평생교육 프로그램의 개발 및 운영의 기본 자료로 활용하는 것이 무엇보다도 중요하다고 본다.
참고문헌
문화관광국, 2010경기도 평생교육진흥 시
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긴 팔로 나뭇가지를 잡고 숲을 돌아다닙니다.
S14 : 오리는 1. 수업자 의도
2. 학습의 계열
3. 단원 목표
4. 지도상의 유의점
5. 학급 실태 분석
6. 단원 전개 계획
7. 본시 교수․학습 과정안
8. 평가 계획
9. 판서 계획
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학습이론 원리에는 크게 네 가지 방법이 있는데 이는 모범, 실천, 배려적관계, 강화입니다. 이러한 교육을 통해 학생들은 정서적인 가치들을 내면화시키고 우리 사회 안의 정서적인 가치들의 중요함과 배려윤리의 관계성을 이해하면서 우리
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학생관
Ⅴ. 지도관
1. 지도방향
2. 지도 시 유의점
Ⅵ. 교수. 학습 지도계획
1. 단원의 학습지도 목표
2. 단원 학습지도 계획
Ⅶ. 본시학습
1. 본시 학습 지도 계획
2. 본시 학습 지도안
Ⅷ. 판서 계획
Ⅸ. 형성평가
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① 유아의 자발성과 흥미를 존중 ? 장난감 데이
② 자유놀이를 위한 풍부한 자료를 제공 ? 캠핑장 놀이
③ 자유놀이를 위한 충분한 시간과 공간을 제공 ? 아이스크림 가게 놀이
④ 교사의 적절한 개입과 지원 ? 역할극 놀이
♣ 참고문헌
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주제중심 통합교육과정의 이론과 실제, 서울: 창지사.
유승희성용구 공역(2000), 주제학습: 교사를 위한 지침서, 서울: 양서원
윤팔중 (1987). 교육과정 이론의 정립, 서울: 교육과학사.
이경섭 (1994). 교과통합의 연구, 서울: 교육과학사.
지옥정 역
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학습지도
요 소
교 수 학 습 활 동
시간
(분)
자 료(○)
유의점(※)
설명 및 해결 방안 제시
학습활동 정리
[활동2] 구름의 양에 따라 ‘맑음‘과 ’흐림‘등으로 구분한다.
하늘이 보이는 사진을 세 장 보여주되 각각 구름이 있는 정도가 다르게
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