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자료가 필요한 지 결정을 할 수 있도록 하는 것이다.
포트폴리오를 이용한 평가 과정에서 증거로 사용 될 수 있는 것은 학습 과정에서 만들어진 문서들, 즉 보고서, 신문 기사, 시험지, 특정 주제에 대한 생각 변화를 기록한 일지, 관찰 일지,
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학습 전체의 학생을 대상으로 하지만 학습은 개인의 내면적인 사고 활동을 통하여 이루어진다. 그러므로 학생의 학습 능력, 학습 양식, 흥미 등 개인차에 따라 교수 방법과 절차가 정해지고 자료가 제공되는 개별화된 수업이 이루어 질 때 학
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학습의 효과를 높이도록 한다
4. 수준별 이동 수업
1) 기본반
2) 향상반
5. 학급 내 수준별 분단 학습
6. 학급 내 협력모둠 학습
Ⅵ. 수학과 수준별교육과정의 교수학습자료
1. 수준별 교수?학습 자료의 구성 원리
1) 점진적 수학화의 원리
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자료 분석, 문제 해결 및 의사 결정 등의 수업 방식이 많이 이용될 수 있다.
Ⅸ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 효과
STS 주제를 선정하고 수준별로 적용함으로써 과학교과를 흥미 있어 하고 좋아하게 되었으며, 사회 문제를 과학적인 원리
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해결하도록 한다.
협력학습에 참여한 소감을 토의하고, 게시판에 소감을 적도록 한다.
협력학습에 대한 평가는 소집단 중심의 집단 평가와 각 개인의 개인별 평가로 나누어 한다. 이때 학습자들이 주어진 각 주제에 대해 얼마나 열심히 그리
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해결 경험
22) 게임과 같은 활동을 통해서 학습활동 주기
- 어떤 종류의 내용이라도 게임이나 레크리에이션의 특징을 가지도록 구조화
- 문제 도달할 수 있는 방법, 목표의 정의를 포함할 수 있고, 숨겨져 있는 정보를 찾는 활동 등 여러 방법을
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아 가게 한다.
문제 해결에 필요한 자료가 어떤 것이 있는지 자세히 살핀다.
학습활동에서 지켜야 할 생활규칙을 확인 다짐하다.
학습할 주제를 스스로 선정한다.
학습할 모둠으로 찾아 간다.
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5\'
문제해결에 필요한 자료 활용을 안내한다.
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주제 활동 결과를 통한 쓰레기 문제 인식하기
3. [3단계] - 해결해 보아요
1) 사전 준비 활동 - 문제 설정 및 온라인 토론하기
2) 문제 해결하기
4. [4단계] - 더 나은 방안으로
Ⅸ. 프로젝트중심학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 주제 사례
1. 사
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학습자의 특성에 대한 이해
* 수업모형의 유형(Joyce & Will. 2004)
* 활용자료 및 활용방법 결정
* 수업설계의 절차
< 3. 공작적 문제해결 모형 >
* 문제해결이란?
* 공작적 문제해결 모형의 문제의 유형
* 공작적 문제 해결 모형의 기원
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해결 방안의 장단점에 대해 서로 비교하고 논쟁하도록 한다.
학생들은 자신의 주장을 설득하기 위하여 가능한 실증적인 근거 자료와 이론적 배경을 제시해야 한다.
Ⅶ. 과학과(수업, 교육) 발견학습
1. 발견 학습의 개념
발견 학습은 과학의 개
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