|
평가 및 귀가지도
-하루 일과 되돌아본다.
-자신의 물건을 잘 챙겨서 귀가하도록 돕는다.
선생님과 친구들에게 인사하고 귀가하였다.
수첩
평가
단오제 행사장을 둘러보면서 유아들이 자연스럽게 단오에 대해 익힐 수 있는 기회가 된 것 같다.
|
|
|
도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어로 한다.(초등학교 1, 2학년은 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 및 우리들은 1학년으로 한다.)② 재량활동
ㄱ, 교과재량: 중등학교의 선택 과목 학습과 국민 공통 기본
|
|
|
도덕 발달
발달 과제
[초등학령기] (6-12 세)
인지 발달
감정 및 사회적 발달
발달 과제
소아기의 전반의 관심사항들
[성적역할]
[꿈과 수면]
[이혼]
[가족요인]
[청소년기](12-18세)
정신 성적인 발달
인지 발달
|
|
|
평 가
가. 평가의 의의, 유의점, 주안점, 평가의 실제를 구체적으로 제시한다.
나. 평가 계획은 작업 치료의 내용 체계에 따라 현장에서 쉽게 활용될 수 있도록 작성한다.
다. 각 동작 및 기능별 성취 기준을 단계형 수준별 목표 진술에 맞게 재
|
|
|
평가한다면?
①매우 우수 ②우수 ③보통 ④낮음 ⑤매우 낮음
7. 선생님께 바라는 점^^
(예- 재미있게 수업해주세요∼ 자세하게 가르쳐 주세요... 등등....)
(
)
질문에 응해 주셔서 감사합니다. 이 자료는 여러분을 위해 소중히 쓰겠습니다^^ 1
|
|
|
1.교육 과정의 성격
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
외국어
통합교과
2.교육 과정의 목표
3.교육과정 선정 조직 배열 기본 원리
4.교육 과정의 교수 학습 방법
5.교육 과정의 평가
6.교수 학습 계획과 지도
|
|
|
평가에서 불이익을 받지 않습니까?
⊙ 심화 학습을 한 학생은 기본 학습 요소로 구성된 평가에서 뛰어난 성취를 나타낼 것입니다. 또한 심화 학습 중의 활동 상황도 평가에 반영되므로 평가에 있어서 불이익을 받지 않습니다.
⊙ 보충 학습을
|
|
|
평가는 하지 않지만 아동의 이전에 비해 발달한 상황등을 관찰 기록하고, 서술식으로 평가하여 학부모에게도 알린다.
Ⅲ. 참고문헌
유아교육과정 / 이기숙 저자 / 교문사
유아교육과정론 / 박재환 저자 / 형설출판사
열린교육의 이해 / 권기옥
|
|
|
평가되고 있다.
또한, 교육 공무원을 위한 보건, 레크레이션, 주거 등에 관한 각종 후생 사업이 행해지고 있다. 예컨데, 각종 건강진단, 교원이 이용하는 병원과 보건소 등의 설치, 스포츠레크레이션 시설의 설치, 주택의 건설(저가임대) 등이
|
|
|
평형, 배형 등 4가지 기법을 배울 수 있다.
Ⅲ. 결론
아이의 두뇌 발달이 유전인지, 후천적인지를 떠나 가장 중요한 것은 ''가정''이란 울타리다. 어떤 부모 아래에서 태어나 자라느냐가 아이의 두뇌 발달에 관건이 되는 것이다. 그래서 전문가
|
|
메뉴펼치기
