|
활용한 수업
6. 관심 있는 선생님들의 자발적 노력
7. 미디어 교육 실태 조사
Ⅲ. 한국 중고등학교 미디어 교육의 문제점
1. 교육 정책적 방향성의 미비
2. 교사양성제도의 부재
3. 학생들에 대한 고려 부재
4. 교사 중심의 미디
|
|
|
특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
4. 2019 개정 누리과정에 따른 교재교구 제작 및 활동계획안을 작성하시오.
참고문헌
|
|
|
자료
박용성·박진규, 청소년의 언어사용 실태 연구, 한국청소년학회 학술논문 제16권 제11호, 2009.
이문규, 문법교육론의 쟁점과 문법 교육의 내용, 국어교육, vol133, 한국어교육학회, 2010.
이영아, 중국 인터넷 통신언어의 사회언어학적 고찰,
|
|
|
교수-학습 전략은 무엇인지에 대해서 많이 알게 되고, 많이 생각하게 되었던 과제였다.
통합교육활동에 대한 전반적인 이해가 없다면 교육계획안을 작성하고, 계획하고, 실천하는데 어려움을 느낄 것이고, 또한 매끄럽지 못한 진행으로 유아
|
|
|
활용, 관리하는 단계이다. 이러한 작업은 다른 텍스트를 접할 때 필요한 스키마를 형성시켜준다. 그리고 인지적, 정의적 영역의 통합 및 활용이 요구되는 단계이다.
그러나 고전시가문학 텍스트 교육 영역에서는 다면적이고 교수-학습자 상
|
|
|
학습센터를 갖춘 기업이
약 400개 → 10년후 인 1995년엔 1,000개 이상
- 프랑스 프랑스텔콤대학(France Telecom University) 인터넷을 활용하여
140,000명의 사원들에게 주당 160개 강좌 개설
- 캐나다 시라제도(Sierra System) 900명의 사내 직원들의 경력개발
|
|
|
교육자로서 활용할 때 유아의 나이가 어릴수록 효과가 높다는 것이 밝혀졌다. 또한 Montessori는 유아교육기관을 가정의 연장이라고 보고 있다. 따라서 부모들은 자녀양육을 위하여 필요한 기술을 부모교육을 통하여 배울 필요가 있다. 그러나
|
|
|
교수자가 자신이 없는 학습자를 위해 미리 준비하여 제공함으로써 학습자 스스로 인터넷 검색을 할 수 있도록 유도할 수 있다.
인터넷 활용 수업에서 학습자들은 정보 검색에 대부분의 시간을 소비하고 있으며, 필요한 교수 학습 자료를 얻기
|
|
|
자료, 국내·외 교수-학습자료에 대한 정보교환이 가능하게 되었고, 학부모들에게도 필요한 정보를 제공할 수 있게 되었다. 이와 같은 국가 수준의 교육정보 종합 서비스 시스템 운영 및 인터넷 활용의 활성화에 따라 시·도 차원의 교육정보
|
|
|
학습자들의 학업 성취 수준을 판정하는 데에서 더 나아가 학습자들의 학습 능력, 교수·학습 방법의 적절성을 진단하고 평가하는 데에 활용되도록 한다. 1. 사회과의 성격
2. 사회과의 목표
3. 실태분석 및 시사점
4. 지도중점
5. 교
|
|
메뉴펼치기
