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교육을 제공하게 됨.
2) 교육 패러다임의 변화에 따른 교육방법 및 공학의 역할
우리가 살아가고 있는 사회는 컴퓨터의 발명으로 인해서 많은 변화가 생겨났다. 일상생활의 변화뿐만 아니라 교육에서도 많은 영역에서 컴퓨터가 사용되고 있으
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교육을 하기 위해서는 교육과정 재구성 및 지역화 교재를 만들어 사회과교육 목표에 도달하는 교육이 이루어져야 한다. 초등학교 사회과의 기본적인 성격은 ‘학생들이 주변의 사회적 사실과 현상에 대하여 관심과 흥미를 가지며, 생활과 관
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사회과(사회과교육) 탐구학습의 올바른 적용을 위한 제언
1. 일정 기간이 경과할 때마다 교사에게 사회과 교육에 대한 재교육을 실시하여 사회과 탐구수업 방법에 대한 이해를 높여 탐구 방법을 수업에 적용하려는 교사의 의지를 확립하고,
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사회의 변화와 요구 수용을 용이하게 할 수 있다
4. 교육과정의 지역화는 지역사회의 자원의 활용을 용이하게 할 수 있다
5. 교육과정의 지역화는 학생들의 생활 경험과 개인차의 반영을 용이하게 할 수 있다
Ⅳ. 사회과교육 지역화의 원리
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교육의 제 학습모형
1. 열린교육에서 능동적 교수?학습 모형
1) 대비 단계
2) 대면 단계
3) 대응 단계
4) 대화 단계
5) 대평 단계
2. 적용 가능한 학습 방법 및 수업 모형
Ⅸ. 열린교육의 접근방법
1. 국어과 열린교육 접근
2. 영어과 열린교
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생활 경험을 바탕으로 구체적 사실을 통하여 개념을 이해하고, 원리나 법칙을 발견하며, 이러한 개념, 원리, 법칙들을 생활의 여러 분야에 적용할 수 있는 기회를 많이 제공해 주어야 한다.
참고문헌
◎ 교육부, 사회과 교육과정, 1997
◎ 오영
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교육인적자원부, 초등학교교사용지도서 사회 6-2, 대한교과서주식회사, 2003.
권오정, 김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사, 2003.
오영태, 사회과교육론, 형설출판사, 1994.
정병기, 초등사회과 교육의 실제, 교육출판사, 1998.
전숙자,
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교육. 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
▷ 김용신(2003), 사회과 현장 학습론, 서울 : 문음사
▷ 신순금(1999), 초등사회과 지리영역에 있어서 효과적인 지도학습방안, 광주교대 석사학위논문
▷ 이재기(1997), 소집단 협동적 작문활동에 관한 고
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교육연구회, 정보화 사회의 컴퓨터 이해와 활용, 생능출판사, 1998
◈ 홍두승, 사회조사분석, 서울 : 다산출판사, 1994 Ⅰ. 사회과(사회과교육)의 목적
1. 영역의 통합
2. 지리 영역
3. 역사 영역
4. 사회생활 영역(정치, 경제, 사회, 문화)
5.
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체육과 복식교육(복식수업, 복식학급)
Ⅸ. 초등학교 3, 4학년의 ICT활용복식교육(복식수업, 복식학급)
1. ICT 교육 운영 지침 내용 체계
2. 2단계 목표 및 내용 체계 분석
1) 목표
2) 내용 및 활동
3. ICT 교육과정의 평가
1) ICT 복식 교육과정 평
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