|
사회기술을 조율할 수 있고, 언제 그의 능력들이 강화되는지를 안다. 정신장애인의 경우, 이러한 사회기술이 부족하며 이에 사회기술훈련을 받게 된다.
사회기술훈련은 비구조적인 다른 집단 프로그램에 비해서 구체적이고 문제해결 중심적
|
|
|
사회차원 갈등사례의 구체적 내용과 원인, 문제점
(1) 이문화 커뮤니케이션 갈등 사례 내용
(2) 이문화 커뮤니케이션 갈등 사례 원인
(3) 이문화 커뮤니케이션 갈등 사례 문제점
2. 커뮤니케이션의 관점에서 갈등 완화를 어떻게 할 수
|
|
|
사회적 지원방안
1-11.장애아가족의 사회적 지원방안
1-12.참고 자료
2-1.서론
2-2.부모효율성 훈련 프로그램의 형성배경
2-3.부모효율성 훈련 프로그램의 내용
2-4.부모효율성 훈련 프로그램의 특성과 효과
2-5.부모효율성 훈련 프로그램을
|
|
|
대인관계에 미치는 영향, 1995
◇ 석사학위 논문, 가톨릭대학교 사회복지대학원
◇ 이상춘·조인수, 정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사, 1991
◇ 정영숙, 민속놀이 프로그램 개발적용이 정신지체아의 사회적 행동에 미치는 영향, 특수교육현장
|
|
|
대인관계 기술 습득
- 사회성 강화 프로그램 1회 이상 실시하며 정원의 70% 이상 참여 여부
- 습득한 교육 내용 프로그램 활동 중 적용 여부
-사회성 강화 프로그램으로 “프로필 촬영”과 “의사소통훈련” 계획대로 실시하여 목표 달성하였으
|
|
|
대학교 석사학위논문.
최종술(2015). \"학교폭력 예방과 대책에 관한 연구.\" 한국치안행정논집, 3(1). 159-204.
금경희(2015). 갈등해결중심 학교폭력예방프로그램이 초등학교 고학년생의 또래 간 갈등해결전략 및 대인관계에 미치는 영향. 상지대학
|
|
|
대학교, 2001
서영준, 현대병원의 인간관계 관리론, 대한병원협회, 1983
정재학, 군대조직에서의 인간관계에 관한 연구, 경희대학교, 1983
최학웅, 지방화시대에 있어서 지역사회발전과 인간관계, 경상대학교, 1993
황진숙, 사이버공간에서의 인
|
|
|
훈련내용
1. 정보제공 및 설명
1) 정보제시
2) 또래교수자료의 설명
3) 장애학생의 수업시간내 발생가능한 문제행동의 유형에 대한 설명
4) 또래교사의 역할 설명
5) 강화와 피드백
6) 수업시간 주의사항을 설명
2. 적용
Ⅶ. 통합교육 또래
|
|
|
사회적응 정책과제
https://www.unikorea.go.kr/unikorea/business/NKDefectorsPolicy/status/lately/ 통일부: 입국자현황
http://www.seoul.co.kr/news/newsView.php?id=20141105003006, 국내 최대 탈북자 거주지 인천 논현지구, 서울신문, 김학준 기자
https://www.rfa.org/korean/weekly_program/
|
|
|
사회적 기술의 중요성에 대해 다음과 같이 말하고 있다. 첫째, 사회적 기술은 학업 능력을 고양시킬 수 있으며, 둘째, 사회적 기술은 통합 교육의 성공에 결정적인 역할을 하고, 셋째, 사회적 기술 훈련을 통하여 통합된 아동들의 대인관계 기
|
|
메뉴펼치기
