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사회제도에 대한 의구심과 비판이 일어 상징적인 발전에 그치고 말았다.
네 번째, 도전과 발전의 단계(1970~1990년).
재정적 부담이 컸던 관계로, 이때는 가장 큰 효과를 낼 수 있는 사회복지 프로그램만 선정하여 지원하였다. 그리하여, 새로운
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의)청소년복지론 /양지 (2001)
김진숙 /청소년문제유형분류체계개발연구 /한국청소년상담원 (2000)
한상덕 /청소년문제행동해결을 위한 행동수정의 이론과 실제 /산과들 / (2000)
김동일 /청소년음주와 비행의 관계에 대한 연구 /한국형사정책연
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사회복지관이 비록 현실적으로는 취미교육 수준의 사회교육 프로그램을 제외하면 실질적으로 가족문제를 예방하거나 해결해 주 수 있는 종합적인 프로그램을 수행하는 곳이 많지 않은 것이 사실이지만 그럼에도 불구하고 지역사회복지관이
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의 정의
2. 집단따돌림의 원인
1) 개인적 요인
2) 사회환경적 요인
3. 집단따돌림의 유형
1) 소외형
2) 욕․협박형
3) 조롱형
4) 장난형
5) 강제형
4. 집단따돌림의 실태
5. 집단따돌림의 해결방안
1) 상담 및 치료
2) 교육 및 훈련의
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사회 빈곤아동 지원정책 고찰-지역아동센터 정책을 중심으로”, 사회복지포럼.
지창완, 2009, “지역아동센터 아동의 사회적 능력 향상을 위한 미술치료 프로그램의 효과성”, 부산대학교 석사학위논문.
Biestek, F. P. (1957).The casework relationship. Ch
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인간관계 속에서 얻을 수 있다. 치료의 궁극적 목표는 자아실현이다. 사회복지사와 내담자의 관계에서 기본적 욕구를 충족하도록 도와주는 것이며 치료의 본질은 관계이므로 인간관계 훈련을 잘 받은 사회복지사이어야 한다.
매슬로우는 모
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의 지도와 육성에 각종 프로그램을 실시하고 있다.
4) 사회봉사활동의 기회제공
인간은 사회적 동물이므로 사회복지공동체에서 공익에 대한 사회책임성과 사회연대감을 가지고 활동하는 것이 필요하다. 그렇기 때문에 청소년들을 사회적인
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유실
4. 정체감 혼란
V. 사회성 발달
1. 부모와의 관계
1) 심리적 이유
2) 반항
3) 새로운 부모-자식관계
2. 교사와의 관계
1) 교사에의 반항
2) 신뢰받는 교사
3. 또래관계
VI. 청소년 문제의 사회복지실천 개입
* 참고문헌
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관계론, 면접론
Ⅶ장. 사회복지 실천의 기술기반
1. 사회복지실천과 기술
1) 기술의 의미
전문직에서의 기술의 습득이라 함은 근원을 이루는 이론의 체계에 대한 능수능란함이다. 이론체계는 고도의 교육과 훈련을 필요로 한다. 사회복지사는
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사회적응력 고양교육-적성검사, 임상적 심리치료, 약물예방 교육
<부록4> 하나둘 학교 교육 프로그램 세부내용(장세면, 2005) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경 및 기존 연구 검토
1) 새터민 아동의 특징
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