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교사가 아동의 자원을 발견할 수 있도록 돕는다.
③ 아동의 정서적·사회적 문제가 아동의 학문적 성과에 영향을 미치는 과정 에 대해 설명한다.
(6) 학교사회사업 서비스에 대한 설명
①교사에게 학교사회사업 서비스의 본질, 목적, 과정을
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학교 석사학위논문, 2003.
노혜련 외, 학교사회사업 교육현황과 교육과정 개발에 관한 연구, 한국 학교사회복지학회, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 비행을 예방하기 위해 학교사회복지사업의 목적
2. 학교에서 청소년비행을
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사업 실천사례 ★
▶ 청주종합사회복지관 (금천고등학교 사회복지사 : 담당 최종미선생님)
금천고등학교 복지관상주형 학교사회복지
1. 목 적
학교 내 학교사회사업가와 사회복지사의 인력을 활용하여 학생이 생활하는 학교가정지역사회에
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학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구, 가천대, 2012
장영주 저, 학교사회복지사업의 발전 방향에 관한 연구, 가야대학교, 2007
김은수 저, 학교사회사업론, 홍익재, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교
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학교 교사의 사명』 서울. 성지출판사. 1996.
*김형태. 『기독교교육의 기초』서울. 대한 예수교 장로회. 총회교육부.1981.
*고용수외 . 『기독교 교육개론(상)』서울. 한국장로교출판사. 2002
*박봉수 . 『교육목회의 이해』서울. 도서출판 에듀민
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학교 통일교육의 내용과 통일과정에서의 심리적 문제」. 『통일연구논총』제6권 제1호.
황병덕. (1997). 「통일교육 개선방안 연구」. 민족통일연구원. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ. 통일 문제의 원인과 성격
1.
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업 강화
전국 16개 시도 결연사업기관을 통해 결식아동을 파악하여 후원자와 결연 등 활동 강화, 1997년부터 5,420명의 아동을 결연하여 약 14억 원 지원(누계)
Ⅳ. 학교사회사업의 문제점 및 과제
1. 우리나라 학교사회사업의 문제점
① 제도의 개
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교사, 전문상담교사, 학교사회 복지사로 구성하여 각 전문직 간 팀접근을 하게 된다. 학생복지를 위한 전문가들 의 팀접근으로 가장 바람직하다고 볼 수 있으나 학교조직 개편이 선행조건이므로 학교의 저항이 클 수 있다.
6. 학교사회사업
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학교사회사업가는 아동의 만족스런 학교경험을 위하여 학생, 부모, 교사, 학교, 지역사회로부터 모든 자원을 동원하여 아동의 정서적, 신체적, 지적 능력을 개발하고 문제를 해결하여 학교생활에 작 적응하도록 돕는 기능을 하는것을 말한다.
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- 추가 캠퍼스 설립
- 교육 모델의 외부 공유(컨설팅, 워크숍)
(3) 사회적 기여
- 지역사회 교육 문제 해결 기여
- 대안교육 생태계 활성화
11. 결론
(1) 사업계획 요약
(2) 설립 의지 및 기대 효과
(3) 다음 단계 실행 계획
<참고문헌>
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