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사회간호학/수문사
안양희 외(2014)/지역사회보건간호학/현문사
정연강 외(2010)/지역사회간호학[분야별]/현문사
이혜진 외(2006)/지역사회간호학/AN Center
보건복지부/ 2015년 지역사회 통합건강증진사업안내서 - 방문건강관리
조경숙 외(2014)/성인
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자율에 맡기도록 하는 방향이 바람직하다. 이 경우 직업능력개발사업 보험료의 재조정이 요구되며, 대기업은 최소한의 사업보험적 성격의 보험료만 납부하는 방안이 강구될 수 있다.
참고문헌
임종률(2007). 노동법. 박영사.
원석조(2002). 사회
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복지 연구 제 2호.
성민선 외(2008), 학교 사회복지의 이론과 실제, 학지사.
이소희(2005), 청소년복지론= Youth welfare, 나남출판 Ⅰ. 가출청소년의 배경
1. 사회문제로서의 청소년 가출
2. 청소년기에 대한 인식
3. 청소년의 권리
4. 가출청소
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3. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
4. 학교폭력의 실태와 대책
5. 학교폭력을 포함한 청소년 폭력 예방을 위해 도움이 되는 대표적인 프로그램
6. 학교폭력 사태 해결을 경험 중심으로 (복지사의 경험)
7. 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. Comment
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하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안. 서울 : 교육개혁위원회.
어린이청소년 권리 연대회의(엮음)(2007). 아이들의 인권, 세계의 약속-유엔 어린이청소년권리조약을 중심으로. 서울: 내일을 여는 책.
이기범(1996). 복지사회와 교육: 자유,
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자원봉사활동 사례를 홍보
⑤ 전산 자원봉사 활동터전 안내망 설치
(2) 자원봉사의 관리
자원봉사 수요처에서 보다 많은 자원봉사자를 효율적으로 활용할 수 있도록 자원봉사자 공급기능을 담당하는 곳에서 자원봉사자의 인적사항, 전문적
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하는 것이 학교폭력문제를 예방하고 해결하는 가장 중요한 사회복지적 역할이라고 생각한다. Ⅰ. 서론 ----------------------------------------- 1
Ⅱ. 학교폭력의 이론적 배경 -------------------------- 1 - 5
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 원인
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자존감 증진기법, 문제해결 및 자아지향성 증진기법, 사회적 변화 증진기법 등이 있다.
Ⅲ. 결론
생태체계이론과 사회복지실천과의 관련성과 중요성에 대한 개인 생각
생태학적 이론에서는 환경과 상호작용하는 개인을 개입의 기본단위로 보
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자기결정과 개별화에 기반한 관계를 유지하기 힘들 수 있다.
4. 결론
강점 관점은 치료자나 클라이언트가 치료에 임할 때 그들의 문제를 다른 관점으로 바라봐야 한다는 점을 전제한다. 강점 관점을 적용하는 치료사들이 보고하기를, 일단
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자립 능력이 없어서 쉽게 피해현장을 벗어나지 못하는 경우가 있으므로 자립의지를 키우고 취업기술 등 전문적인 능력을 갖출 수 있도록 고용안정센터, 직업훈련기관 등 다양한 기관의 정보를 이용해야 한다. 그러므로 1366이 기타 사회복지
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