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특산물소개 동영상을 함께 보여주어 그 지역에서 발달하게 된 구체적인 이유(자연 조건이나 자원)을 찾아내도록 한다.
정리 단계에서는 학습문제와 관련하여 지역마다 특산물이 다른 이유를 정리하고, 특산물을 자신이 직접 지도에 표시하
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학습 내용
설명
구르기 시작 동작
설명
손짚고 앞구르기
지도
동작이 미숙한 학 생 개별순회 지도
다리를 최대한 벌 리게 한다.
손짚는 위치지도
양손을 강하게 밀 게한다.
TV를 보고 단계별 동작을 인지하고 심 상화 시킨다
1단계
- 손짚고
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학습 내용
설명
구르기 시작 동작
설명
손짚고 앞구르기
지도
동작이 미숙한 학 생 개별순회 지도
다리를 최대한 벌 리게 한다.
손짚는 위치지도
양손을 강하게 밀 게한다.
TV를 보고 단계별 동작을 인지하고 심 상화 시킨다
1단계
- 손짚고
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학습 목표를 찾아 발표하고 확인한다.
학습순서
-경험 이야기하기
-종류 알기
-기르는 이유 알기
애완동물을 길러본 경험을 말해 본다.
-강아지 길러 본 경 험 말하기
-햄스터, 새 등 길러 본 경험 말하기
-귀엽다, 재미있다, 친구 같다 등
영화
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적인 대학은 소위, 인기있는 직업을 가지게 해주는 직업 소개소가 될 것이다.
그러면 이에 대한 폐단을 어떻게 방지해야 할것인가?
첫째는 과외 수요를 줄이기 위한 교육과정의 감축이다.
사교육이 횡행하는 이유중의 또 하나의 이유가 바로
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을 위해 생각했던 여러 해결 전략들과 선택한 해결방법에 따른 문제 해결과정을 발표한다.
.문제2 내용파악하기
문제2 내용을 파악 한다.
10
선택한 해결전략 에 대한 타당한 이유를생각하도록해야 한다.
학습지
학습 단계
교수·학습 활동
시
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학교
5,688 개소
3,935,537
2. 인터넷을 주로 사용하는 곳은 ?(중학생 309명 대상)
가 정
학 교
기 타(게임방)
15%
69%
16%
3. 인터넷이 학습에 도움이 됩니까 ?
크 다
보 통
적 다
무응답
17%
64%
15%
4%
4. 인터넷이 학습에 도움이 되는 이유?
흥미유발
자료의
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에 따라 체스트 바운드를 실시한다.
지적 받은 학생은 자세를 수정하고 반복연습을 계속한다.
교사의 지시에 따라 4열 횡대로 집합해 교사의 설명을 듣는다.
-예
교사의 지시에 따라 민첩하게 삼각패스 패형을 갖추어 선다.
교사의 지시에 따
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학지사 2014
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔의집 2015
이재풍, 곽종형 외 저, 사회복지실천론, 에듀컨텐츠휴피아 2015
박치상, 김옥희 외 저, 사회복지개론, 양서원 2016 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적 접근 모델로서
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학지사 2014
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔의집 2015
이재풍, 곽종형 외 저, 사회복지실천론, 에듀컨텐츠휴피아 2015
박치상, 김옥희 외 저, 사회복지개론, 양서원 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적 접근 모델로서의 '문제
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