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가족력의 이해와 가족의 내부구조를 이해할 때 가능하다.
학교사회복지사가 학생과 그 가족 전체와 관계를 형성하고자 할 때는 그 가족에 합류할 수 있어야 한다. 학생의 가족은 가족 나름대로의 독특한 가치체계와 생활습관, 가족문화를 갖
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가족, 집단, 지역사회일 수도 있고, 이 중 하나가 표적체계나 행동체계가 될 수도 있음.
- 실천수준에 따른 분류방법 : Miicro 수준(1대1 개인수준), Mezo수준(집단), Macro수준
(지역사회, 조직, 시설, 사회)
- 사회복지사는 생태체계적 관점에서 사정
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체계적 접근방안에 있어 상황 속의 인간에 대한 철학적 관점을 제시
2. 본론 : 생태체계적 관점의 기본가정 설명/생태체계적 이론의 실무원칙에 대하여 설명/주변 문제가정의 사례를 제시하고 생태체계적 관점으로 사정
3. 결론 : 생태체계적
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사회복지윤리학. 나눔의 집.
강준렬(1997). 지역사회복지와 사회복지관. 동인.
구종회 외(1999). 산업복지학의 이해. 홍익재.
권도용(1997). 장애인재활복지체계와 실태. 홍익재.
조휘일. 이윤로(1999). 사회복지실천론. 학지사.
장인협(1996). 사회
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가족의 역할 분담을 평가한다.
― 아버지의 리더쉽 정도를 평가한다.
― 지지자원의 활용정도를 평가한다.
― 김씨 언니의 자가간호를 평가한다. 가족사정내용
사정해야하는 항목에 맞는 각각의 내용
간호과정
-간호진단
-간호목표
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사회적 사정
1. 확인해야할 정보
2. 의뢰 상항들
3. 나타난 문제의 특징
4. 클라이언트와 관련된 사항
Ⅲ. 가계도 및 생태도
1. 가계도
2. 생태도
Ⅳ. 개입
1. 핀커스와 미나한의 4체계
2. 개입
Ⅴ. 평가 및 종결
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가족단위의 상담이 요구되며, 이를 바탕으로 장애인이 스스로 문제를 해결하여 적응할 수 있도록 준비시키는 것이 중요하다. 오혜경(1998), 정무성 외(2004), p.327에서 재인용.
근로복지공단의 사회심리재활사업의 경우, 산재장애인의 특성을 반
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가족단위의 상담이 요구되며, 이를 바탕으로 장애인이 스스로 문제를 해결하여 적응할 수 있도록 준비시키는 것이 중요하다. 오혜경(1998), 정무성 외(2004), p.327에서 재인용.
근로복지공단의 사회심리재활사업의 경우, 산재장애인의 특성을 반
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사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔의집 2014
이은희, 김남숙 저, 사회복지실천론, 양서원 2014
양정남, 최선령 저, 사회복지실천론, 양서원 2014
나동석, 서혜석 외 저, 사회복지실천론, 정민사 2014 1. 가치의 개념
2. 가치의 기본
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사정하는 단계이다.
8. 결과 평가 : 필요에 따라서 사례관리 결과에 대한 평가를 실시한다. 결과 평가는 목표가 얼마나 달성되었는지를 결정하는 것에 초점을 둔다.
* 출처 : 사회복지총서1.사회복지실천론 / 이영분, 김기환, 윤현숙, 이원숙, 이
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