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사회복지사의 전문적 업무수행을 도와야 한다.
4) 수퍼바이저는 사회복지사수련생 및 실습생에 대해 인격적성적으로 수치심을 주는 행위를 해서는 안 된다.
Ⅳ. 사회복지사의 사회에 대한 윤리기준
1) 사회복지사는 인권존중과 인간평등을 위
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사회복지사의 전문적 업무수행을 도와야 한다.
4) 수퍼바이저는 사회복지사수련생 및 실습생에 대해 인격적성적으로 수치심을 주는 행위를 해서는 안 된다.
Ⅳ. 사회복지사의 사회에 대한 윤리기준
1) 사회복지사는 인권존중과 인간평등을 위
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사회사업제도의 정신적 도입을 위하여 많은 연구와 실천이 이루어져야 할 것이며, 학교와 학생, 학부모 그리고 사회적으로 학교사회사업에 대한 폭넓은 이해가 선행되어야 할 것이다. Ⅰ. 학교사회복지 제도화의 정의 및 필요성
1. 학교
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사회복지사의 전문적 업무수행을 도와야 한다.
4) 수퍼바이저는 사회복지사수련생 및 실습생에 대해 인격적성적으로 수치심을 주는 행위를 해서는 안 된다.
Ⅳ. 사회복지사의 사회에 대한 윤리기준
1) 사회복지사는 인권존중과 인간평등을 위
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6) 사회복지사는 자신의 이익을 위해 사회복지 전문직의 가치와 권위를 훼손해서는 안된다.
7) 사회복지사는 한국사회복지사협회 등 전문가단체 활동에 적극 참여하여, 사회정의 실현과 사회복지사의 권익옹호를 위해 노력해야 한다.
2. 전
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사회복지 수용시설은 점점 대규모화 되고 생활환경의 열악화, 격리 수용화 되었으며 탈개별화(집단화), 비인간화, 프로그램 부재 등의 문제점을 낳으면서 입소자들의 인권이 통제되고, 그들의 생활능력과 사회적응능력이 떨어지면서 점점 무
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사회복지서비스
Ⅶ. 여성폭력의 사회복지적 접근 및 대안
1. 여성폭력 문제해결을 위한 사회복지적 차원에서의 전략
2. 가정폭력 피해여성에 대한 사회복지적 접근 및 서비스 대책
3. 성폭력 피해여성에 대한 사회복지적 접근 및 서비스
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사회복지사의 전문적 업무수행을 도와야 한다.
4) 수퍼바이저는 사회복지사·수련생 및 실습생에 대해 인격적·성적으로 수치심을 주는 행위를 해서는 안 된다.
Ⅳ. 사회복지사의 사회에 대한 윤리기준
1) 사회복지사는 인권존중과 인간평등을
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회복지사가 되면 보다 적극적인 자세로 사회정의를 실천하고 개인의 인권을 보호하며 경제적 약자인 개인의 권익을 증진시키기 위해 앞장서야 할 것이다. 그러한 업무수행과정에서 어떠한 부당한 압력에도 타협하지 않아야 한다. 또한 사회
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사회, 전체사회와 함께한다.
나는 언제나 소외되고 고통받는 사람들의 편에서서,
저들의 인권과 권익을 지키며,
사회의 불의와 부정을 거부하고,
개인이익보다 공공이익을 앞세운다.
나는 사회복지사 윤리강령을 준수함으로써, 도덕성과
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