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교육해야 할 것이다.
참고문헌
김용철 외 공저(2002) : 학교도서관과 독서교육, 태일사
김지도(1997) : 초등학교 독서교육, 교학사
김승환 : 학교 독서교육의 필요성, 강남대학교
김이종(1997) : 학교 독서교육 어떻게 할 것인가, 서울 교육과학사
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학생인원 정책의 필요성과 방향 고찰 권순정, 유주영[KEDI]한국교육
: 현장교사의 눈에 비친 학생인원 침해의 실상(학교에는 ‘사람’은 없고 ‘학생’과 ‘교사’만 있 다.) - 이범희[교육비평]
: 학생인권에 관한 사회적 이슈 분석(토픽모델
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학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고, 자신이 거주하는 지역의 학교를 한 곳 선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하였다. 또한 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지
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교육청의 사정(교육감의 판단 등)에 따라 시설예산을 책정하기보다는 시설예산의 확보 및 투자방안을 제도화하여 고정적이며 항상 적인 투자가 가능하도록 해야된다.
7) 새로운 학교유형에 대한 연구의 필요성
교육방법이나 시대의 변화에
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교생을 대상으로 집단 따돌림의 심각성을 알리고, 집단 따돌림 가해 학생이 받을 수 있는 형사적 처벌을 교육시키고자 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 학교사회복지 사례관리의 개요 (필요성, 목적)에 대해 기술하고, 내가 학교 사회
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학교부적응행동)의 정의
Ⅲ. 학생부적응행동(학교부적응행동)과 자아의 관계
Ⅳ. 학생부적응행동(학교부적응행동)의 실태
Ⅴ. 학생부적응행동(학교부적응행동)의 문제점
Ⅵ. 학생부적응행동(학교부적응행동)의 지도 필요성
Ⅶ. 학
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질과 적성 및 성장욕구에 맞게 개별화된 수업과 특성화, 다양화된 교육환경이 요구되고 있다. 자율형 사립고의 경우 수업료나 운영비는 물론 수업 프로그램과 교직원 초빙, 학생 선발까지 학교재단의 설립목적과 운영 방침에 따라 자율적으
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교육환경 변화를 추구하는 지역 접근학교를 중심으로 하여 지역사회의 교육공동체 구축 조기 개입을 통한 출발점 평등 구현을 통해 실질적인 교육기회의 보장한다.
2)목표
저소득층 영, 유아 및 초, 중등 학생의 학습 결손 예방 및 치유를 통
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학교사회복지는 결실을 맺을 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
권중돈, 조학래, 윤경아 외 5명 저, 사회복지개론, 학지사, 2016
주석진 저, 학교사회복지사의 전문직 정체성에 미치는 요인, 한국학교사회복지학회, 2016
최윤진 저, 학교사회복지사의
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학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과를 통한 진로지도
2. 특별활동을 통한 진로지도
3. 행사교육을 통한 진로지도
4. 가정에서의 진로지도
5. 진로지도와 관련된 수업모형
Ⅵ. 초등학교진로교육(진로지도)의 실태
1. 학생 실태
2. 교사
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