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한 교육의 보장이라는 적극적인 차원의 개념이다. 장애학생들의 경우 교육의 기회만을 보장하는 일은 그들의 진정한 교육받을 권리를 보장하는 일이 되지 않는다. 단순히 기회만 제공되는 교육은 그들의 교육적 요구에 적합한 교육이 되지
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학생의 이성교제 실태 및 태도에 관한 조사 연구 : 수원시내 3개교 초등학생들을 중심으로, 경기대학교 중앙도서관
- 백경임(2007), 지나치지 않게 자연스럽게 부모가 시작하는 내 아이 성교육, 샘터
- 앤서니 울프(2013), 아이가 열 살이 넘으면
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학교생활 부적응의 위험요인, 경남대학교 대학원 석사학위논문
● 송명자(2008), <발달심리학>, 서울: 학지사
● 김용애(2000), <교육심리학>, 문음사
● 신섭중(1995), <현대복지학 총람>, 서울: 대학출판사 1. 서론
2. 본론
(1) 학
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학교에서 학생들에게 자기 삶을 주도적으로 이끌어 갈 수 있도록 자기존중감을 심어주어야 할 것이다.
또 한편으로는 청소년을 자살로 내몰고 있는 모든 비뚤어진 환경적 요인들을 바로잡기 위해 가정과 학교, 그리고 사회가 함께 노력하여
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학교 진행을 통해 지역사회의 인적자원으로서의 육성도모
평가지표
봉사활동에 관한 설문조사를 통해 90%이상 맞춘 학생이 전체의 90%
소감문 작성 및 자원지도자 평가서를 통한 활동에 대한 이해 여부
자원봉사활동에 대한 지속적인 관심 표
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학생의 임파워먼트 수준이 학교적응에 미치는 영향 분석.
청소년학연구 제15권 제1호. pp171-196
전문계 고등학생의 임파워먼트 향상 프로그램 효과 분석 국청소년연구 Vol.15
이상준남영욱(2008) 스트레스 고위험 청소년의 임파워먼트와 정신건강
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교육학회, <시민교육연구>24권 0호, 1997 pp.137-154
서정식, NIE 현장에서<1> / 신문 활용 교육의 필요성, 한국언론진흥재단, 신문과 방송, 358권 0호. 2000 pp.101-123
구정화, 초등학생의 NIE 학습유형과 자기주도적 학습능력의 관련성, 사회과교
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학생의 교육, 발달을 교육하는 사람의 입장에서 볼 때 유아기와 학교 폭력을 연결하고, 학교 폭력을 개선하기 위한 새로운 방안이라고 봐야 할 필요성이 있다.
인간은 유아기부터 사회성이 형성되기 때문에 이 시기에 폭력과 관련하여 올바른
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2.2.2.1. 표절에 대한 대처 미흡
2.2.2.2. 인터넷의 편리한 특성
2.2.2.3. 입시위주의 교육문화
3. 대처방안
3.1. 표절 예방 교육 활성화
3.2. 표절에 대한 처벌 강화
3.3. 성적만을 중시하는 사회풍토 개선
4. 결론
<참고문헌>
<첨부>
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교육 기초, 서울 : 한국시각장애인연합회
임안수(1999), 시각장애인의 자기 존중감, 서울 : 한국맹인복지연합회
우정아(2000), 신문에 나타난 장애인 이미지에 관한 조사연구, 경성대학교 사회복지대학원 사회복지학과 석사학위논문
유혜경(1980)
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