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교육과정을 유치원에 확대시켜야 한다
유치원을 의무교육 과정으로 인정하고 이 과정의 아이들에게 더 올바른 급식교육을 적용하여야 한다.
참고문헌
배옥병(2003) : 학교급식법 개정의 필요성과 방향, 학교운영위원회
박대헌(2010) : 학교급식
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학생을 잘 지도하여, 신고 학생에게는 그 사건 처리에 대한 믿음을 확실하게 심어줌으로써 신고를 활성화하는 효과가 있었다. 또 학생회 간부와 학급 반장이 함께 하는 간부수련회를 통하여 학교 폭력의 문제점과 신고의 필요성을 교육시키
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학교폭력에 대한 언급은 전혀 없음.
③ 학교폭력 피해 학부모들의 주장 : 사전에 예방할 수 있는 정책 수립실시.
④현재 실행 중이거나 추진 중인 대책
* 스쿨폴리스(School Police) : 스쿨폴리스는 학교폭력에 효과적으로 대처, 학생을 보호하기
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학교사회사업가는 학교폭력의 피해 위험이 있는 학생들을 대상으로 대인관계 기술, 자기주장 방법 등을 훈련시키는 프로그램을 진행하며, 가해의 위험이 있는 학생들을 대상으로 공감 능력을 향상시키고 자신의 욕구나 분노 감정을 적절하
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라인 학교는 교사와 학생간의 의사 소통을 증진시킬 필요성에서 요구된다. 현재 교사와 학생간에는 많은 불신의 벽이 있고, 따라서 단순한 계약자 관계로 교사-학생 관계의 위상이 급락하고 있는 실정이다. 더구나 과거와 같이 교사가 성직이
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학교부적응을 유발하는 교육병리현상을 극복하고 해결하기 위해서는 학교에서도 사회복지의 적극적인 활용과 필요성이 증대되고 있다. 이러한 교육병리현상으로 인해 파생되는 다양한 학생문제와 사회문제를 예방하고 학교의 본질적인 전
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학생인권의 제고 방향
학생생활지도가 성과를 거두기 위해서는 학생생활규정의 필요성과 내용에 대한 교육 주체 간의 공감대는 필수적인 요소이다. 학교 현장에서 나타나고 있는 교사 간 담당 부서, 학교 급별에 따른 인식의 차이와, 교사와
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학교사회사업의 가치적 측면
1)사회사업의 가치체계
2)학교사회사업의 가치체계
3)학생복지와 사회사업 가치체계의 관계
4)학교사회사업실천의 윤리적 측면
2. 학교사회사업의 실천 이론적 근거
1)학교사회사업과 생태체계학 관점
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필요성이 매우 커졌다. 이는 학교가 학생들의 잠재력과 능력을 개발시키는데 한계가 있고, 기본적 교육권을 보장해 주지 못하고 있기 때문이다. 이에 학교사회복지가 도입되었다. 학교사회복지는 전문가인 학교사회복지사가 사회복지의 이
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학교사회사업
1. 학교사회사업의 정의 및 역할
2. 학교사회사업의 모델
3. 학교사회사업 도입의 필요성
제4절 선행연구
III. 조사방법
제1절 조사대상자 선정
제2절 조사절차
제3절 조사도구
제4
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