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이론과 임상법 실제』, 배영사, 1988
10. 김종문 외13명,『구성주의 교육학』, 교육과학사, 1998
11. 임창재,『교육심리학』, 學志社, 1995
12. 한기철,『교육심리학』, 교육과학사 ,1996
13. 앤터니 기든스,『현대 사회학』, 을유문화사, 1994
14. 김아영
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사회 일반의 질서 유지가 필요하다는 것을 주지시키고, 그들로 하여금 자신의 이기적인 요구를 억제하고 전체 혹은 공공의 복리 증진을 통해서 자신의 이익을 확보할 수 있도록 설득해야 한다고 한다.
이 이론에서 보면 통해서라는 말과 확보
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사회교육, 서울:청조사, 1993
문우사 편집부, 문교사회교육편람, 서울:문우사,1986
최운실, 한국의 평생교육, 서울:교학사, 1990
한국평생교육기구, 평생교육과 사회교육, 서울:이화문화, 1997
한준상, 사회교육론:교육사회학적이해, 서울:청아, 1987&
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이론이 생각났다. 모든 계는 정의될 수 없고 각 상황은 혼돈으로 가득차 있다는 이 이론을 사회학에 적용시킨 것이 베버에 가깝다고 볼 수 있다. 단, 카오스 상황에서는 거시적 입장에서 질서가 발생할 수 있다는 점이 다르다.
맑스와 베버의
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이론적 근거를 제시한다. 모든 공유물에도 내 노동력을 이용하면 내 것이 된다고 하여 재산은 개인의 노동과 연관되며, 노동으로 얻은 재산을 축적하는 것이 가능하다고 주장한다.
- 중략 - - 문제 1
1강에서 7강까지 강의를 들은 후, 인상
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이론과 아동의 학습형성 관계
2. 관리적 접근
1) 교육과정의 관리적 접근
2) 교육과정의 편성 절차
3) 교육과정의 학교 관리적 측면
3. 체제적 접근
1) 학교의 상호작용 형태 혹은 체제
2) 가치와 권력체제
3) 학교체제와 사회체제
4) 교육
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집단의 특성을 기술한 통계적 자료, 실태보고서 등을 조사하고 분석(자료가 없을 시 직접조사)
②특정 사회문제와 관련된 사회과학 이론을 활용해야 함. (역할이론, 의사소통, 심리학, 사회학, 사회심리학, 지역사회분석, 조직이론, 사회계층
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비판이나, 보다 나은 사회를 위한 국민들의 진지한 토론마저도 원천적으로 불온시, 불법시해왔다. 그 결과 국민들의 사상과 양심의 자유가 구속당해왔음은 물론이고, ‘반공반북과 친미사대’만이 절대적 ‘선’이라는 강고한 집단최면상태
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사회연구소 발행
MB노믹스 5대 궁금증 : 7% 성장·물가안정 다 잡을 수 있나
박수호 저 | 每日經濟新聞社 발행 Ⅰ.서론
Ⅱ.교육과 사회
1.교육사회학의 패러다임
2.기능이론과 갈등이론
3.교육과 사회계층
Ⅲ.신자유주의
1. 신
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사회적 망 및 사회적지지 비교, 서울대 학교석사이시균 외(1982), 비행소년 감별의 표준화에 관한 연구, 법무연구 9호
전병재(1991), 청소년 친구집단과 비행간의 상관성 연구, 한국형사정책연구원
학위논문
최옥채(1999), 교정복지론, 아시아미디
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