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개론>, 삼영사, 2000
진원숙, <손에 잡히는 서양사 이야기>, 신서원, 1999
테리 디어리, <그럴싸한 그리스>, 김영사, 1999
진원숙, <서양사 산책>, 신서원, 1999
이윤기, <이윤기, 그리스에 길을 묻다>, 해냄, 2003 Ⅰ.머릿말
Ⅱ.
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론
Ⅲ. 칼 마르크스(칼 맑스) 생산의 독자성
Ⅳ. 칼 마르크스(칼 맑스) 생산의 상대적 잉여측면
1. 계급투쟁의 이론-인간의 의지적, 변혁적 실체에 중요한 요소
2. 자본의 유기적 구성의 고도화
3. 위기 극복의 두 방법
Ⅴ. 칼 마르크스(
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개론 / 김광순외지음 / 새문사 / 2003
3. 한국문학강의 / 조동일외지음 / 길벗 / 1998
4. 한국문학사 / 김윤식외지음 / 민음사 / 1998
5. 한국문학의이해 / 김흥규지음 / 민음사 / 1998
6. 한일고대문학비교연구 / 이연숙지음 / 박이정 / 2002 Ⅰ 문학의
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4. 구재학규
5. 진학절목
6. 경외학교절목
7. 학교사목
8. 학교모범
Ⅶ. 조선시대교육의 교육철학자(교육사상가)
1. 성리학
1) 양촌 권근
2) 퇴계 이황
3) 율곡 이이
2. 실학
1) 반계 유형원
2) 성호 이익
3) 다산 정약용
참고문헌
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이론적․실재적 근거
1)행정규제 완화의 필요성
2) 행정규제 완화의 이론적 근거
(2) 행정규제 완화 방안
1)행정규제의 완화
2) 규제완화의 정책수단 및 추진 방향
2. 규제의 질적 개선
3. 비전통적인 규제방법 탐색
4. 참
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이론은 순응자를 요구하는 자본가의 요구로 인해 학교의 팽창이 초래되었다고 보는 이론으로 Bowles & Gintis가 대표적이다. 지위경쟁이론은 베버(Weber), 콜린스(Collins)등의 주장으로 오늘날 지위상승의 주요한 수단으로 졸업장이 혈통이나 족보
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사회에서는 사람들이 함부로 말도 하지 못한다는 사실을 이 법이 얼마나 전체 국민을 억압하고 있는지 알 수 있게 해준다. 바로 그렇게 때문에 전체 국민의 인권과 사회의 정의에 관심 있는 양심적인 지식인이라면 국가보안법 폐지운동에 참
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사회적 개발의 증진에 청소년의 역할 증진 및 적극참여
b. 지속가능한 발전에 있어서의 아동
환경개선을 위한 어떠한 조치나 그것의 미래지속 가능성을 보장하기 위하여 아동들의 특정 이익 을 환경 및 개발에 관한 참여과정에서 고려
④ 국
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론적 사회와 이론에 대한 비판-크리스토퍼 헌
첫째. 학교가 학생들에게 가르치려고 하는 도덕적 규범과 가치를 학생들이 실제로 학습한다고 가정한 것이 잘못되었다는 것이다. 학교가 우리가 싫어하는 것을 가르치는 데는 효과적인 반면 좋
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사회 통합의 교육이 필요하다.
④ 보편적 이성의 계발을 통한 개인과 사회의 진보라는 계몽주의적 신념은 재검토되어야 한다.
④ 포스트모더니즘의 교육관은 문화 상대주의, 다원화, 다양화, 해체주의, 소담론이라는 관점에서 찾으면 된다.
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