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2) 종교의 정치(국가)에 대한 불간섭
제7장 종교의 자유의 제한과 그 한계
제1절 제한의 기본원리
1. 내면적 신앙과 외면적 행위의 구분이론
2. 명백하고 현존하는 위험의 원칙
3. 이익형량의 원칙
제2절 종교의 자유와 실정법 위
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사회과 교육의 논리』. 서울: 교육과학사. 1.서론
2.교육의 개념 및 목적
3.교육관에 따른 교사의 자질
4.발달에 대한 개념
5.아동발달의 개념
6.발달이론에 따른 교사의 역할
6-1.구성주의 이론에 따른 교사의 역할
6-2.학습이
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집단간 갈등 소홀
- 능력본위 선발에 대한 지나친 강조
- 사회 통합에 대한 지나친 강조
갈등주의적 관점
배경
- 2차 세계대전 이후 소련의부상, 중국의 공산화, 마르크스 이론이 바탕이 됨
- 베트남 전쟁, 반전운동, 신좌파 학생운동
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이론과 실천간의 격차를 줄이는 사회복지실천의 지금까지의 과제를 어떤 모델보다도 잘 수행한 모델이라 할 수 있겠다
참고문헌
사회복지실천론, 형설출판사, 전재일외 5인
김선업. (1992). 한국사회의 연줄망의 구조적 특징. 「한국사회학」,
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사회환경, 집문당
노안영 외(2011) 성격심리학, 학지사
민경환(2010) 성격심리학, 법문사
박아청(2009) 사춘기의 이해, 교육과학사
장휘숙(2008) 청년심리학, 장승
한국청소년개발원(2005) 청소년심리학, 서원
이용교(2007) 디지털 사회복지개론, 인간
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사회 인권문제
6. 세계인권선언
7. '세계인권선언' 이후의 전개
1) 실질적 인권보장을 위한 노력
2) 경제적,사회적,문화적 권리에 관한 국제규약
8. 국제정치의 변화와 인권레짐이론
1) 헤게모니 모델
2) 합리적 선택 모델
3) 국제 도덕성
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이론은 학습자가 교육을 통해 얻는 교육의 의의를 무시했다는 점과 많은 사람들이 자신이 전공하지 않은 분야에서 일을 하고 있다는 점을 설명하지 못한다. 마지막으로, 지위경쟁이론이 있다. 지위경쟁이론에 의하면 학력은 사회적 지위 획
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비판적으로 고찰
(1) 과학적 인간관 개요
(2) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
2. 피아제의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제(Piaget)의 인지발달단
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사회의 조화와 통일을 강조한다고 비난받는다. 이저럼 기능주의는 현상을 지지하는 이론이므로 본질적으로 과학적이기보다는 이데올로기적이라는 주장이 제기 된다. 그러나 뒤르켕에게 있어 진정한 사회학은 하나의 진단도구로써 작용하고
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이론을 자세히 이해하는 것도 매우 중요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 최항순(2018), 사회복지행정론, 대영문화사
2. 박용순(2017), 사회복지개론, 학지사
3. 김기태ㆍ박병현 외 1명(2014), 사회복지의 이해, 박영사
4. 황성철ㆍ정무성 외2명(2014),
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