|
이론은 사회복지사들이 어떤 개인적 편견에 근거하여 행동하려는 유혹에 빠져들지 않도록 도와주므로, 전문성 있는 개입을 위해서는 이론의 이해가 선행되어야 할 필요가 있다고 판단된다.
또한 사회복지는 이론이 아니라 실천중심의 영역
|
|
|
판단의 결과가 아니라, 정치권과 사회세력 간의 협상과 투쟁의 산물이라는 권력자원 이론의 주장은 실제 한국 정치 현실에서도 분명하게 입증되었다고 생각한다.
기초노령연금의 도입 과정을 보면, 이 정책이 단순히 고령층의 삶의 질을 향
|
|
|
판단을 내리도록 돕는 데 기여한다.
※ 참고문헌
신종호 역 <교육심리학> 학지사. 2015
이성진, 박성수 <교육심리학> 방송대출판부. 1999
임경수 <심리학의 이해> 학지사. 2004
콜버그 <콜버그의 도덕성 발달 이론> 문용린 역. 아
|
|
|
이론을 발전시켜 대상을 성인까지로 확대하고 도덕성 발달을 3수준 6단계로 체계화하여 제시하였다. 개인의 욕구와 지각에 근거하여 판단하는 전인습적 수준, 사회의 승인과 법에 근거하여 판단하는 인습적 수준, 사회의 법을 넘어선 공통의
|
|
|
사회의 디지털 환경 변화 속에서 피아제 이론의 의미는 오히려 더욱 중요해지고 있다고 본인은 판단한다. 스마트폰이나 태블릿 등 디지털 기기가 일상화된 환경에서 자라는 아이들에게 직접적인 감각경험과 운동활동의 중요성이 새롭게 부
|
|
|
판단한 것 대신, 인지학습이론에서는 내적 잠재력 역시 학습을 통해서 변화될 수 있다고 생각하는 것이다.
(3) 사회학습이론
미국 심리학자인 반두라로 부터 시작된 이론인 사회학습이론은 그 시작은 행동주의 학습이론에서 시작하여 인지주
|
|
|
사회적 불안정으로 이어질 수밖에 없다고 본다.
사람들이 특정 지역에 살지 않으려 하거나, 주거 불안을 겪으면서도 이사를 계속 반복하는 현상은 자신이 감수해야 하는 손해가 이익보다 크다고 판단되기 때문이며, 이는 교환주의 이론이 설
|
|
|
사회인지는 사회적 행동을 중개하는 인지과정에 관심을 둔 영역으로서 특히 사회적 행동을 중재하는 \'사회적 개념\'을 밝혀 세분화시키는 학문이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 길혜정, 비고츠키의 사회인지이론에 기초한 도덕 교육방법론
|
|
|
이론을 조사하면서 교직에 나가서 도덕 수업을 어떻게 진행시켜나갈지에 관해 많은 고민을 해 보았고,학생들의 도덕 판단 기준을 어떻게 하면 좀 더 사회적으로 길러 줄 수 있을까 관해서도 고민해 보았다.
아직은 고민의 양이 부족하고 어
|
|
|
판단하고, 적절한 행동을 선택해 조직 구성원들과 효과적으로 소통하며 목표를 달성해야 한다. 바야흐로 따라서 나는 행동이론이 현대 사회에 더 적합하다고 판단한다. 이는 리더십 교육과 개발에 있어서도 실천적이고 구체적인 가이드라인
|
|
메뉴펼치기
