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교육학개론』, 양서원, 1988
5. 조용진외,『신교육학개론』, 정민사, 1993
6. 김영우, 『현대사회와 교육』, 교육과학사, 1994
7. 김병성, 『교육사회학』, 양서원, 1998 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교육의 기능에 관한 관점
가. 기
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교육에 있어서 부모의 교육권이 우선함을 피력하였다.
이러한 그의 사상이 1791년 ‘공교육에 관한 5개의 각서’로 발표되었는데, 제1편의 공교육의 본질 및 목적에서 ‘공교육은 민중에 대한 사회의 의무’라고 하여 공교육제도의 이론적 근
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교육의 이해』, 무진신서, 1998.
6. 김신일, 『교육사회학(제3판)』, 교육과학사, 2001.
7. 손준종, 『교육사회학』, 도서출판 문음사, 2001.
8. 송영경, 『교육사회학 강의』, 교육아카데미, 2003. Ⅰ. 교육 사회학이란?
Ⅱ. 교육 사회학의 발달
Ⅲ.
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교육수준에 따른 성 태도의 차이
사. 어머니 교육수준에 따른 성 태도의 차이
아. 이성교제 유무에 따른 성 태도의 차이
3. 양성평등의식과 성 태도와의 상관 관계
4. 양성평등의식이 성 태도에 미치는 영향
가. 양성평등의식이 허용적
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여성화가 일어나지 않는 이유
6. 빈곤층 내 빈곤의 여성화 추적Ⅱ - 빈곤의 재생산 -13-
6.1 연구방법
6.2 변수 설정
6.3 분석결과
6.3.1 자녀의 성별에 따른 기대 학력
6.3.2 교육지출비중
6.3.3 1인당 교육비
6.4 해석
7. 결론 및 함의 -18-
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교육학적 접근은 신학적 접근과 대화를 요청하고 그로 인하여 새로운 교육신학의 구조가 세워진다고 본다. 교육이론은 세 가지의 접근 방법으로 분류하는데, 첫째는 구조적 기능론으로 보수적 또는 긍정적인 사회학적 방법이라고도 부른다.
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교육적 낭비의 현실과 대책, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학벌과 학력의 모순적 사회
Ⅲ. 학벌주의와 학력주의에 관한 이론
1. 지위집단이론
2. 사회적 네트워크 이론과 학벌 네트워크
1) 관계론적 접근
2) 학벌에 관한 네트워크 이
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사회학 등의 모학문에서 벗어나 교육학 나름대로의 이론적 틀과 연구방법으로 한국적 교육상황(敎育狀況)을 연구하고자 하는 움직임이 나타나고 있다. 1. 서론
교육학의 개념
2. 본론
1) 교육학의 발달
2) 미국의 교육학
3) 한국의
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연구의 정열을 쏟아 왔다. 변화 지향적이라고 하는 갈등이론조차도 학교교육이 자본주의 사회의 경제구조와 계급구조를 어떻게 재생산하는가를 설명하는 데 열중하였다. 둘째는 두 이론이 공통적으로 거시적 접근에 치중한다는 것이다. 즉
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발달한 미국에서도 다음과 같이 논 하고 있다(Eby, 1952). “프뢰벨의 사상은 모든 교육의 시초가 되어 있다. 그리고 유아 교육에서 학교교육에 이르기까지 기초원리가 된 것이다. 프뢰벨의 사상은 현대의 발생학 적 심리학, 사회학, 산업의 진보
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