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학습이론에서 반복연습은 목표 행동 정착 및 학습 효율증진을 위한 핵심적인 기법으로 교수과정에서 적극 활용해야 한다.
3) 구성주의 교육과정
구성주의 교실에서의 평가는 유아들의 수행평가와 교과과정 평가라는 두 가지에 초점을 맞춘다
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교육이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
- 김진성·류갑현·정용길·정춘희(1992), 통일에 대비하는 교육, 교육월보 123호, 교육부
- 김은희(2001), 통일교육대비 교육 실제 지도의 실태분석을 통한 문제점 및 실천적 개선방안 연구, 서울특별시교
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학습에 민감하게 반응하며, 적절하게 비계를 설정해 주기 위해 노력하는 것이다.
(2) 교수-학습을 위한 시사점
① 아동 학급에서의 시사점
비고츠키의 비계 설정 개념을 토대로 유아교육 현장에서 시사 받을 있는 적용 원리를 두 가지로 살펴
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이론에 근거한 교육이론
1-1. 인지적 도제 이론
1-2. 인지적 유연성 이론
2. Vygotsky의 사회적 발달이론에 근거한 교육이론
2-1. 정황교수 이론
2-2. 상황 학습 이론
3. 구성주의
3-1. 구성주의의 개념
3-2. 구성주의 교육의 두 유형
3-2
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이론 사전적 의미
비고스키의 인지발달이론 사전적 의미
결론
Piaget이론이 교육 연구에 주는 시사점을 살펴보자.
첫째, 통합적 특성의 교육
두 번째, 구조적 차이에 대한 본질적 이해
Vygotsky이론이 교육 연구에 주는 시사점을 생각
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2. 지역사회와 조직
3. 사회문화체계
제 6절 사회복지실천에의 적용
1. 적응행동과 증상에 대한 관점
2. 치료 목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
5. 행동주의 학습의 교육적 시사점
6. 행동주의 학습이론의 교육적 적용
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연구.\" 국내석사학위논문 숙명여자대학교 교육대학원, 2004. (http://www.riss.kr.medilib.gachon.ac.kr:8000/link?id=T10203482)
안부금. (레지오 에밀리아 접근법에 기초한) 프로젝트 사례 중심의 교수-학습 방법. 서울: 창지사, 2004. (http://www.riss.kr.medilib.gachon.ac.
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2. 메타인지 개념을 두 가지 관점으로 분류
3. 인지적 모니터링을 메타인지 개념의 핵심 성분으로 규정
4. 메타인지 개념 모델을 구성하는 하나의 성분으로 간주
5. 각 성분간의 상호작용을 고려
6. 수학 문제해결과 수학적 개념 학습-지도에
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반두라의 사회학습이론도 이러한 관점을 지니고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
조규판, 주희진 외 1명, 교육심리학, 학지사, 2016.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
추병완, 도덕 발달과 도덕 교육, 하우, 2
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학습 자료를 제공하여 교수학습의 다양화를 추구하였으며 평가에 있어 미적 체험, 표현, 감상 모두 평가할 수 있는 다양한 평가를 요구하고 있다.
참고문헌
김정(2000) / 한국미술교육 정립을 위한 기초적 연구, 교육과학사
박휘락(1998) / 한국미
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