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사회적 상호작용은 아동의 도덕과 인지발달 양쪽에 다 필수적이다. 아동들은 사회적, 도덕적, 인지적으로 발달할 뿐만 아니라 규칙이 있는 게임놀이를 통해서 정치적, 정서적으로 발달한다. 게임놀이가 시작되면 놀이자가 그 규칙을 만들고
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놀이를 통하여 사회성 및 도덕적 가치형성, 창의성 증진, 안정된 정서발달, 신체 기능 발달 등의 여러 가지 다양한 경험을 하게 되는 것으로 널리 알려져 있다. 장 삐아제에 따르면 어린이의 놀이는 인지, 신체, 사회 정서적 발달에 있어서 중
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놀이하는 모습을 관찰한 뒤 함께 참여하기 위해 블록을 꺼내거나, 친구들에게 참여 의사를 말하며 함께 놀이하는 모습을 보였다.
<관찰일지와 종합발달평가>
반명
OO반
이름
OOO
나이
만4세
월
관찰내용
7월
(일상생활)
아침에 등원한 OO는
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놀이시설의 안전한 환경은 어린이의 발달적 측면에서 중요한 역할을 하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육시설과 가정에서의 안전한 놀이환경이 갖는 의미에 대해 의견을 서술해 보았다. 어린이는 놀이를 통하여 사회성 및 도덕적
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놀이를 통하여 사회성 및 도덕적 가치형성, 창의성 증진, 안정된 정서발달, 신체 기능 발달 등의 여러 가지 다양한 경험을 하게 되는 것으로 널리 알려져 있다. 장 삐아제에 따르면 어린이의 놀이는 인지, 신체, 사회 정서적 발달에 있어서 중
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놀이의 본질 이해
I. 놀이와 학습
II. 놀이와 교육
III. 놀이와 놀이가 아닌 행동
IV. 놀이와 평가
B. 놀이의 중요성과 교육적 가치
I. 신체발달
II. 인지발달
III. 사회성 발달
IV. 언어발달
V. 창의성 발달
VI. 자아인식
VII. 도덕적
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발달의 특징
3세에서 6세에 해당하는 생애 발달 단계이다. 유아기 동안, 아이들은 신체적, 인지적, 사회적 감정적으로 빠른 발달을 경험한다. 그들은 언어 능력, 상상력을 개발하고 그들의 환경을 탐험하기 시작한다. 놀이를 통해서 상상력 있
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도덕적 행동을 유발하는 요인으로 작용한다. 이렇게 볼 때, 공감은 친사회적인 도덕적 행동(이타적인 행동)을 유발하는 원천이다. 결국 우리는 이 공감(공감적 정서)때문에 이기적인 생각에서 벗어나 인간다움의 발현인 이타적인 행동을 할
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도덕적 판단에 이르기까지 다양한 수준에서 자기표현을 격려하기 위해 더욱 더 특수화 되고 정교해지고 있다. 대부분의 치료적 게임들은 치료자들이 제시하는 길을 따라 아동의 지속적인 참여를 유지하도록 하고, 게임놀이를 집중할 수 있게
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놀이를 통해 성장하게 된다. 놀이를 통해 유아는 성장하고 발달하게 되므로 유아에게 놀이는 학습이며 생활이다. 이러한 과정에서 타인과의 의사소통이나 상호작용을 배우게 되므로 사회적 관계를 경험하고 세상에 대해 차근차근 알아가며,
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